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新生代员工工作压力、自我效能与创新行为关系研究第一页，共三十三页。新生代员工工作压力、自我效能与创新行为关系研究一、团队成员二、课题研究（一）文献综述部分（二）研究假设（三）实证研究（四）假设验证与讨论第二页，共三十三页。团队成员曾丹枫姜敏罗祎扶永王利萍刘霞郭孚勇吴剑平檀大冠第三页，共三十三页。4123文献综述假设验证与讨论研究假设实证研究课题研究第四页，共三十三页。1文献综述第五页，共三十三页。1.期限：一周2.资料主要来源：中国知网3.分工：工作压力与自我效能的关系综述（檀大冠、郭孚勇）自我效能与创新行为的关系综述（扶永、王丽萍）工作压力与创新行为的关系综述（刘霞、吴建平）英文文献（姜敏、罗祎）综述总结（曾丹枫）4.成果展示：通过三个关系的综述总结，讨论得出我们的研究方向（下一页）第六页，共三十三页。第一，对工作压力与创新行为的研究没有涉及到员工中的特定人群——新生代员工，关于新生代员工的概念是动态变化的，不同时代对于它的基础定义也不同，如何界定新生代员工的概念，成为了学者们面临的重要问题。第二，工作压力和自我效能的关系研究呈负相关关系，创新行为与自我效能的关系呈正相关关系，工作压力和创新行为之间的关系还没有定论，需要更深入的研究。第三，目前的研究很少把工作压力与自我效能结合起来考虑对创新行为的影响。第七页，共三十三页。2研究假设第八页，共三十三页。1.期限：一周2.资料来源：中国知网、参考书3.分工：（1）讨论确定运用班杜拉的三元交互理论（2）分工拟定假设：基于文献综述部分的分工，各小组成员拟定各部分理论假设，汇总到一起，最后由扶永和王丽萍总结撰写得到理论构建和理论假设4.成果展示：（1）理论模型（见下页）（2）假设H1：阻碍性工作压力对自我效能存在负向影响。H2：员工的自我效能与创新行为有正向关系，员工的自我效能越强，其创新行为越高。H3：自我效能是工作压力和创新行为的中介变量。第九页，共三十三页。理论模型第十页，共三十三页。3实证研究第十一页，共三十三页。第一部分：问卷调查1.期限：一周2.准备工作：量表设计，问卷评估、问卷发放、收集、统计，SPSS软件学习3.资料来源：（1）量表。网上借鉴：A阻碍性工作压力量表：国内外学者的研究验证，具有比较理想的信度和效度，该量表包括7个条目，计分方式采用Likert五点式评分测量,测量被试者在工作中感受到的压力程度,由“1-非常不同意”、“2-不同意”、“3-不确定”、“4-同意”、“5-非常同意”组成。得分越高代表员工的阻碍性工作压力越大。第十二页，共三十三页。PPT模板下载：www.1ppt.com/moban/行业PPT模板：www.1ppt.com/hangye/节日PPT模板：www.1ppt.com/jieri/PPT素材下载：www.1ppt.com/sucai/PPT背景图片：www.1ppt.com/beijing/PPT图表下载：www.1ppt.com/tubiao/优秀PPT下载：www.1ppt.com/xiazai/PPT教程：www.1ppt.com/powerpoint/Word教程：www.1ppt.com/word/Excel教程：www.1ppt.com/excel/资料下载：www.1ppt.com/ziliao/PPT课件下载：www.1ppt.com/kejian/范文下载：www.1ppt.com/fanwen/试卷下载：www.1ppt.com/shiti/教案下载：www.1ppt.com/jiaoan/B自我效能量表：借鉴Tierney和Farmer(2002)编制的一般性自我效能量表。本研究采用量表包括6个条目，由“1-非常不同意”、“2-不同意”、“3-不确定”、“4-同意”、“5-非常同意”组成。得分越高表示自我效能越强。C创新行为量表：依据Scott和Bruce(1994)编制的创新行为量表。本研究运用量表为单维度量表，包括8个条目，由“1-非常不同意”、“2-不同意”、“3-不确定”、“4-同意”、“5-非常同意”组成。得分越高代表员工的创新行为能力越强。第十三页，共三十三页。4.分工：（1）拟量表：阻碍性工作压力量表（姜敏、罗祎）自我效能量表（檀大冠、郭孚勇）创新行为量表（刘霞、吴建平）（2）整合量表（曾丹枫）（3）讨论量表的合理性、可行性并修改（4）问卷调查：为统计方便，小组讨论决定运用网络问卷方式，要求每位成员至少能够收获20份问卷。5.成果展示：（1）量表（2）共发放问卷200份，回收156份，回收率为78.0%，剔除其中...