2024年初中阶段学习策略教学方法VIP免费

初中阶段学习策略教学方法谈谈初中阶段学习策略教学的方法如何合理地使用和驾驭中学英语教材，使教材更好地为学生学习服务，是每个英语教师的首要任务。教师要结合每个学生的学习基础和性格特点，把教材内容进行有效整合，因地制宜，因材施教，使上课传授内容贴近学生实际生活，变枯燥的知识传授为真实的情感体验，激发学生学习兴趣，挖掘学生对英语学习素材的真情实感，在学习中找到乐趣，发挥每个人的主观能动性，从而取得最好的成绩。一、首先要激活课堂，采取灵活多样的课堂形式完善教育的一个非常重要的条件就是教学方法、课堂的结构以及课堂的所有组织因素和教育因素，都应与教材的教育目的和教育相适应，与学生的全面发展的任务相适应。英语新课标建议教师在课堂教学中采用实践性强，建构以活动为中心、以任务型教学为途径的教学模式，培养学生的听、说、读、写四种能力。所以，教师必须改变在课堂上一味讲授的方式，根据课文内容充分利用调动学生的注意力、观察力、记忆力、联想力等智力因素，通过听、说、读、写、译等形式，调整学生的学习态度，提高学生的学习兴趣。例如，有关对话的教学内容，教师一定要鼓励学生动脑多想，动口多说，并设置一些问题，让学生根据自己的体会互相交流思想。这样，不仅能使学生学会应用单词和句型，而且还让他们在想想说说中提高自己的口语交际能力。适合角色表演的内容，还可以让学生在课堂上进行表演。二、培养兴趣是学好英语的前提兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。兴趣产生，欲望形成，学生对于英语学习也就会妙趣横生、其乐无穷。可以说，兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。那么，如何在英语课堂教学中培养和发展学生的学习兴趣呢。多数教师运用了灵活多变的教学手段，将教材所设置的情景生动形象地表现出来，利用投影仪、录音机、简笔画、实物、第1页共3页模型、动作、表情、小表演等多种直观手段，化静为动，化无声为有声，化难为易，调动学生多种感官参与学习，将其引入特定的情境之中，在具有游戏性、趣味性、故事性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣，使英语学习成为一生无穷的快乐之源。同时，多数有经验的教师还充分利用了学生已经形成的浓厚兴趣，尽量满足学生追求成功的愿望，在课堂教学中实行“体验成功”教学模式，争取让每个学生都能享受到语言学习上成功的快乐，并在不断获得成功的过程中，产生快感与欲望。三、培养学生自主学习的习惯加强学生英语自主学习策略的指导，帮助学生自觉有效地监控自己学习英语的过程。英语老师应让学生了解英语学习的总体目标，知道自己在初中学习阶段英语的听、说、读、写能力应达到何种水平。同时，要引导学生抓住重点，做好笔记，对所学内容进行整理和归纳，并总结有效的学习方法，克服遗忘规律，提高学习效率。四、定期阅读，提高阅读写作能力在教学中我每周都要给学生布置两篇阅读理解，培养学生英语思维能力，提高理解力，增强语感，同时也能巩固和扩大词汇量，有利于促进英语写作能力的提高。通过大量的阅读来吸取信息量，扩大词汇量和知识面，使学生适应各种题材的阅读。同时我会根据教学内容与阅读材料布置写作题目。通过这种方法，学生巩固了单词、语法，在量的积累后达到质的飞跃。学生不知不觉地喜欢英语了，成绩也得到提高。五、树立信心是学好英语的保证经验告诉我们，在英语学习上做得好的学生，并非都是智商很高的人，而是那些坚持不懈，在听、说、读、写、译方面付出辛勤汗水的人。教师要让学生明白，学习语言是要面临无数次失败的，随时都要承受许多心理和生理压力。比如记一个单词，背了又背，就是没有记住，最后花了好大的劲才勉强记下了，可没隔几天又消失得无影无踪。诸如这样的一次次失败，的确带给学生很多的失望。可以说没有一个人认为记忆单词是一件幸福愉快的事。此时此刻，学生最需要的不是老师的专业第2页共3页知识或者一道题的标准答案，而是要点亮他们心中的希望之火，用理解和鼓励去感染他们，激励他们坚持下去；一方面帮助他们明确学习目标，懂得“失败是成功之母”的道理，一方面帮助他们建立...