《落花生》教学设计任课教师：胡光丽教学目标：1、理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2、能有感情地朗读课文，背诵课文的重点句。3、学习本课重点突出，主次分明的写作方法。4、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。教学重点：1．理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2．能有感情地朗读课文，背诵课文的重点句。教学难点：体会花生的可贵品质，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。教学过程：一、激趣导入1、谜语：根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。谜底：花生同学们，有兴趣猜谜语吗？课件出示谜语2、板书课题，读题3、介绍落花生：因为它是在地上开花，花落以后在地下结果的作物，所以叫“落花生”。花生的老家在南美洲的巴西、秘鲁一带。大约在15世纪末或16世纪初，花生传到了中国。4、介绍许地山。二、检查预习情况1、出示生字，指名认读，正音2、指名读课文三、理清课文脉络1、快速浏览课文，想想课文围绕花生讲了哪些事？主要讲了什么？板书：种花生、收花生、吃花生、议花生四、深入学习课文第三部分过渡：这节课我们继续探究课文，学习课文的第三部分，弄清作者对落花生为什么有着特殊的感情，还要学习作者表达思想的方法。1、出示自学要求，学生自学2、汇报自学情况3、理解父亲对花生的议论（1）填空，梳理主要内容（2）探究花生的可贵品质（3）感情朗读（4）总结对比的写作手法4、理解父亲第二次讲的话（1）找出关联词，用“因为……所以……”说说父亲的话。（2）理解父亲教育孩子要做怎样的人。（3）朗读5、理解“我”的话（1）理解这句话讲了哪两种人。（2）交流什么样的人是有用的人，什么样的人是只讲体面而对别人没有好处的人。6、学习第15自然段，理解“印”的意思。四、总结课文的内容和写法1、总结课文的主要内容。2、总结课文根据主要内容主次分明的写法。3、总结课文“借物喻人”的写作方法。五、小练笔六、课堂总结七、课后作业
