《第八次》教学设计学科语文年级三年级教学形式小组合作探究教师陈蓉单位易门县小街乡小学课题名称《第八次》第二课时学情分析1.本班有19名学生，个别学生学习基础较差、自主性有待加强，所以在小组合作学习分组时，我有意将他们分在自主性较好的一组内，使其向更好的方向发展。2.通过第一课时的学习，学生学会了本课的生字及只识不写字，认识了一个多音字，理解了由生字组成的词语，并能正确、流利、有感情的朗读课文。3.《第八次》这篇课文叙述的故事离学生的现实生活较远，学生理解起来有一定的难度。因此，在教学中需要创设教学情境，引领学生走近文本，学生的学习兴趣被充分调动起来。教材分析本课是苏教版九年义务教育小学语文第五册第四单元11课《第八次》，这是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。全文共5个自然段，按事情发展顺序可以分为三段。第一段（第1、2自然段），写布鲁斯王子率领军队低抗侵略军，七战七败，几乎丧失了信心。第二段（第3、4自然段）写布鲁斯看见蜘蛛在风中结网，直到第八次才成功，受到启发和鼓舞。第三段（第五自然段）写布鲁斯王子重新招集军队，组织力量，终于在第八次战斗中打败了侵略军。课文的第二段是教学重点。教学目标1、知识与技能：学会本课10个生字，两条绿线内的8个只识不写，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。2、过程与方法：能正确、流利、有感情的朗读课文。理清文章脉络，概括课文主要内容。3、情感、态度与价值观：初步感受布鲁斯王子的性格特点。教学重难点重点：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。难点：能正确、流利、有感情的朗读课文。理清文章脉络，概括课文主要内容。教学策略：1、利用ppt课件进行教学。2、通过让学生自主合作探索及教师适当的引导来突破教学重难点。教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图一、创景1、今天我们继续学习《第八次》，去齐读两遍谈话直接导入，简洁易激趣，自主设疑（5—8分钟）二、研读感悟，自主探究（5—7分钟）三、多元导悟，合探解疑（10—15分钟）追寻布鲁斯成功的秘密。2、复习生字、词语。侵略抵抗失去信心唉声叹气失败成功招集动员四处奔走1、指名开火车读课文2、谁能说一说课文讲了一件什么事？（教师提示：故事的开端----发展---结局）3、教师概括4、请同学们默读，并思考：按照刚才老师概括的内容，根据故事的开端，发展，结果将文章分为三大段？㈠学习第一段。1、读第1、2自然段，想想抗击是什么意思？体会“英勇”一词2、布鲁斯王子为什么抗击国外侵略军？说明了什么？重读"英勇"，强调他的爱国行为。3、结果怎么样？（写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。）4、从哪儿可以看出来王子没有了信心。㈡学习第二段。就在写布鲁斯王子，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心时，布鲁斯王子看到了什么？谁和他“同病相怜”？1、指名读第3、4自然段。2、出示：一只蜘蛛正在结网，忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重现结网，又被风吹断了。就这样重结了七次，直到第八次终于成功了。⑴蜘蛛在结网遇到了什么困难？蜘蛛面对这一切表现的怎样？（不灰心）⑵引读：直到第八次，他终于结成了一张网。⑶终于说明了什么？你觉得蜘蛛怎么样？课题复习生字、词语开火车读课文根据教师提示说说课文的主要内容思考问题想词语意思体会“英勇”思考问题从文中找一找相关句子自读课文，寻找答案小组读蜘蛛结网那一段思考懂，激发学生的学习兴趣。用复习词语的方法回顾课文内容。有目的的学习可以提高学生的学习效率。充分调动学生的目的性和主动性，与文本进行对话通过朗读了解王子丧失信心时的心情，抓住关键词句理解段落内容。通过朗读让学生与文本进行交流，理解布鲁斯王子决定干第八次的原因，从而初步感受布鲁斯王子的性格特点。通过引导朗读课文，体会蜘蛛的顽强不屈的精神，为布鲁斯的成功埋下伏笔。四、巩固深化，学用延展（8—10分钟）五、总结评...
