如何培养学生的阅读习惯？武文巧阅读的重要性不言自明。温家宝总理曾说过：读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。著名教育家苏霍姆林斯基也讲过：“积三十年的经验，使我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯。”阅读教学也是小学语文教学的中心环节，是提高语文教学质量的关键因此，培养学生的阅读能力，养成阅读的良好习惯，是语文教师义不容辞的责任。一、积极引导，巧设“诱饵”，培养阅读兴趣兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。学生有了兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需求。因此，必须把培养学生阅读兴趣放在首位。叶圣陶说：“课文无非是个例子。”教师要善于引导学生扩大阅读范围，从而实现教材和课外书籍的衔接，这是让学生获得最佳阅读效果和培养终身学习能力的不可或缺的重要途径。所以教师每每讲到可以联系课外知识的地方，应该不吝时间，穿插一点相关联的其他书本的知识进去，或历史、或地理、或自然，这样可以让学生知道，教材里的知识是非常有限的，而课外的知识才是无限的。教师在培养的初级阶段，一定要扮演好一个“引导”者的角色，通过各种办法使学生初步具备阅读的兴趣，有了阅读的需求，才能养成阅读的习惯。二、创造阅读条件，营造阅读氛围学生初步有了阅读的兴趣，教师还要投入较多精力去为学生创造读书条件和营造浓厚的读书氛围。1、营造读书文化首先在教室布置上，张贴一些读书的名言警句，设置读书心得栏，张贴一些优秀的学生心得体会，或者新书介绍，每学期开展一至两次读书演讲比赛、故事会等等勉励学生读书。同时加强教育，保持教室安静，提供良好的阅读环境。2、做到“有书可读”学生对阅读有了兴趣，但还要保证“有书可读”，主要有三个途径：一是倡导学生节省零花钱，自己买书读；二是倡导学生互相借书看，或去图书室借阅书籍；三是设班级图书角。“有书可读”除了上述途径之外，还有一条更重要的是引导学生选择优秀书籍来读。在市场经济条件下，眼花缭乱的阅读书籍市场，充斥着消遣性的“文化快餐”卡通漫画。如果学生良莠不分，非但谈不上增长知识，甚至容易被一些不健康的东西侵蚀。茫茫书海中，如何指导学生选择好书来读，用最好的精神食粮来充实自己，这是一个不容忽视的关系一代人健康成长的大问题。在阅读指导的过程中，既要尊重和激发学生的阅读兴趣，又要避免放任自流。在帮助学生选择读物时，根据学生年龄、性别、心理特点等方面的差异，努力遵循教育性、益智性、趣味性原则。帮助他们选择富有个性的、能激发他们兴趣的健康向上的读物。如现代、当代文学作品，以及适合学生阅读的科普、历史、地理、天文等书籍。3、保证有时间可读（1）养成良好的读书习惯，倡导学习雷锋的“钉子”精神，挤时间读书，并持之以恒。（2）要有一定的读书计划，自己合理安排好时间，书一定要读完，不可浅尝辄止，半途而废。要养成选一本就要读完一本的习惯，切不可过于随意、杂乱无章。（3）努力为学生设立阅读时间：学校可安排每天中午学生到校至上课这20分钟的时间作为阅读时间，让学生自由阅读；其次是利用学校每周一节的阅读课，指导性阅读；最后是控制学生的作业量，让学生回家后能保证30分钟的阅读时间等等。4、争取家长的支持首先利用家长会和家访，让家长充分认识到少儿阅读的必要性；其次让家长认识到与孩子一起阅读是非常重要的，并且鼓励家长在休息时，一定要自己先读书，在父母的带动下，孩子自然会跟着读。倡导家长尽量陪孩子阅读，星期天或节假日与孩子一起到图书馆读书；再次是动员家长在经济上支持学生的阅读，并为学生创造有利的阅读条件；第四是还要适当地教给家长一些指导阅读的方法，让他们也成为培养学生阅读习惯的生力军。三、加强阅读方法的指导，不断提高阅读成效阅读方法方主要有三种：精读、略读、浏览。阅读报纸、筛选信息资料，可用浏览。简单故事一类可用略读。略读即先看序言、提要、编辑大意和目录，以了解全文的性质、内容和规模。再阅读全文章节标题及段落首句和尾句，最后浏览全文，综述大意。经典诗词、名篇名...
