2022四年级语文《普罗米修斯》教案人教版四年级语文《普罗米修斯》教案作为一名辛苦耕耘的教化工作者，时常须要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢下面是我整理的人教版四年级语文《普罗米修斯》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。人教版四年级语文《普罗米修斯》教案1设计理念：第1页共66页语文教学应追求语言与情感的和谐共振。特殊是描写人物的文章在教学时要立足文本，以情为经，以读为纬，引导学生真真实切读书扎扎实实训练，在学习的过程中“留下语言，留下形象，留下情感”提高学生理解和运用语言文字的实力。教学目标：1.会认“袖、吩”等7个生字，会写“膝”等14个生字，能正确读写“惩处”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步学会概括故事内容。3.抓住重点语段，通过斟词酌句、感情朗读、想象写话等方法，第2页共66页体会普罗米修斯为造福人类而不惜牺牲一切的精神。教学重、难点：感悟普罗米修斯为造福人类而不屈不挠、无私无畏、不惜牺牲一切的精神，理解这种精神的力气源泉。课前打算：课前学生收集阅读中外神话故事，了解神话故事的基本特点：想象丰富，以英雄人物为主子公，表达远古时代人们对自然现象的一种漂亮憧憬。教学流程与设计意图：第3页共66页一、试读古文，激发学习爱好1.试读古文：先请大家来看一段描述原始人生活的古文。(课件出示，老师范读：“食草木之食，鸟兽之肉，饮其血，茹其毛。”)谁来猜一猜这句话的也许意思?(生答)那时候，人类没有火，只好连毛带血地生吃禽兽，这样的生活就叫茹毛饮血(板书成语，注音xuè，齐读)。2.揭示课题：后来，有一位天神偷偷把火种带到人间，从今人类结束了茹毛饮血的生活。这位天神就是普罗米修斯(板书课题)。谁来把这个名字读好?(指名读课题)这节课咱们要学习一个古希腊的神话第4页共66页故事，讲的就是普罗米修斯的故事。(设计意图：导入是课堂教学的重要一环。老师精确地把握住了语文课程的性质，在“语文味”上大作文章，在课始就体现出剧烈的“语文意识”。试题古文既为揭题作铺垫，又引导学生积累了“茹毛饮血”这一成语，显得新奇、高效。)二、初读课文，了解故事大意1.朗读课文：大声地朗读课文，把课文读精确、读通顺，读完后想想这个神话故事主要讲了什么。2.词块教学：第5页共66页第一组：饶恕双膝肝脏叮嘱惩处驱寒取暖(读准“叮嘱”的轻声及“脏”的多音字，指导“膝”的写法，并适时渗透形声字原理：古人造字的时候，与人体有关的字大多用“月”字旁，“肝脏”一词亦是如此)其次组：普罗米修斯太阳神阿波罗众神的领袖宙斯大力神赫拉克勒斯(指导读精确，读流利，并读出节奏，如“太阳神阿波罗”。老师范读，学生齐读)3.概括文意：普罗米修斯与这些天神之间发生了什么事?可以借第6页共66页助大屏幕来说说课文大意。(老师视学生回答进行学法指导：可以借助关键词来概括课文大意;概括主要内容时不重要的信息可以删去;有些话比较长，可以用概括性的词语来代替。)(设计意图：初读环节体现“组合教学”思想，既削减了繁杂的头绪，又提高了教学效率。词语教学注意渗透汉字文化，有利于加深对字词的理解;加强对词组的朗读指导，为有感情地朗读课文作好铺垫。概括文意既是故事性较强的文章的训练要点，也是中年级的语言训练重点，老师把握住了教学的着力点，从而使训练扎扎实实。)三、对比联读，感受火之重要第7页共66页1.引导质疑：同学们，读了课文，你有什么要问问普罗米修斯的吗?(预设：火对于普罗米修斯来说有这么重要吗?他为什么可以为此忍受苦痛?)2.朗读语段：普罗米修斯为什么要拿取火种，莫非火种有这么重要吗?课文哪些语段写到了这一内容?(女生朗读第1自然段，男生朗读第2自然段)3.理解内容：在没有火的日子里，人们过着怎样的生活?读出自己的体会。4.想象拓展：除了课文中说的这些问题，人类还可能会遇到哪些第8页共66页苦痛?(随机引入词语：疾病困扰、惊恐担心、啼饥号寒)看到这种现象，普罗米修斯会怎样想呢?(课件出示)普罗米修斯想：没有火，人们__________;没有火，人们__________;没有火，人们__________;这样的生活是__________的。(...
