2022四年级语文普罗米修斯教案四年级语文普罗米修斯教案作为一位兢兢业业的人民老师，很有必要细心设计一份教案，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整教案应当怎么写呢？下面是我为大家收集的四年级语文普罗米修斯教案，仅供参考，欢迎大家阅读。四年级语文普罗米修斯教案1第1页共69页《普罗米修斯》一文写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦不惜触犯天规，英勇地盗取天火，从而给人类带来光明和才智，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传闻，颂扬了普罗米修斯不畏，为民造福不惜牺牲一切的宏大精神。本课的教学重点和难点是要感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会普罗米修斯的心情、意志。复述故事。对在教学中，力求通过各种教学手段，引导学生读出感受，说出画面，体会情感。让学生在老师创设的情境中，一步步走近普罗米修斯，感受他的那份英勇、那份博爱、那份坚韧，那份不屈不挠。在学第2页共69页生对普罗米修斯不断相识中，让学生不断触摸课文语言，从而达到内化语言、丰富语感、丰厚情感的教学境界。1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写本课生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的英勇和献身精神。3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。4、学习复述课文。第3页共69页感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。1、课前布置学生阅读有关希腊神话，使学生对普罗米修斯、人间为什么没有火有所了解。2、课件2课时第4页共69页（一）创设情境，走近英雄。视察画面，学生质疑。（二）初读感知，相识英雄。1、自读要求：（1）要求读准字音，读通课文，读到难读的地方多读几遍。（2）画出文中出现的人物，了解他们分别是什么神？2、检查自学状况。3、指名分段读课文。第5页共69页4、说说课文主要内容。（三）细读感悟，走进英雄。过渡：同学们，普罗米修斯究竟是一位怎样的神？请你们再次专心默读课文，画出最让你感动语句并在旁边做简洁的批注。1、学生默读课文，老师巡察指导。2、沟通：预设一：第一自然段1、读一读课文。2、议一议感动的句子。第6页共69页预设二：学习第五自然段。（1）读感动的句子。说说读懂了什么？（2）指导学生朗读，体会普罗米修斯的坚决。（3）分角色朗读。预设三：学习6——8自然段火神不敢违背宙斯的吩咐，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭遇着风吹雨淋的苦痛。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。第7页共69页1、读一读：自己深受感动的句子。2、说一说：有什么感受？哪些字眼刺痛你？3、想象普罗米修斯遭遇的苦痛。4、指导朗读。（狠心的宙斯又派一只凶狠的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的苦痛恒久没有终点了）（1）读了这段话，你感受到什么？那是怎样的痛？第8页共69页（2）结合理解“啄食”：（3）朗读指导。5、理解第八自然段。师：宙斯用惨不能睹的方法惩处他，他屈服了吗？预设四：其次自然段1、师：就是这样一位宏大的英雄，他忍受各种苦痛，换来的是什么？2、指导朗读其次自然段。预设五：学习第9自然段。第9页共69页1、齐读第9自然段：2、大力神看到普罗米修斯被锁在悬岩上，心中会怎么想的呢？3、普罗米修斯最终获得了自由。你听到这个消息心情怎样？句子：普罗米修斯——这位敢于从天上拿取火种的英雄，最终获得了自由。4、指导朗读。5、此时此刻，你们心中肯定对普罗米修斯又多了一份情感，你想对普罗米修斯说点什么呢？四年级语文普罗米修斯教案2第10页共69页教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，概括文章主要内容。2．通过斟词酌句、感情朗读、想象写话等方法，体会普罗米修斯为造福人类而不惜牺牲自己一切的精神。学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，概括文章主要内容。2、感悟普罗米修斯为造福人类而不屈不挠、无私无畏、不惜牺牲一切的精...
