四年级上册《语文园地三》教学设计学校：宁阳县第二小学教师姓名：汪宁宁教学目标：一、日积月累（一）重点字词。1.应会读字：项链歌喉浆果蘑菇（1）趣味识字：浆：“奖”的大被水冲走了（2）易读错字：“浆”为一声2.应会写字：精灵滚动项链歌喉浆果酸甜可口3.需要重点积累的词语：（二）重点读背内容：日积月累二、理解运用1、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。2、日积月累：积累诗中优美语句，激发学生创作欲望，为学生创作童话提供参考。3、展示台：交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。4、口语交际：通过知童话、画童话、讲童话、写童话，训练学生想象表达能力。进一步让学生体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。三、情感体验：1、在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。教学重点：教学准备：一、教师制作多媒体教学课件，音乐二、学生课前有关童话的资料。1教学时间：四课时教学过程：第一课时口语交际习作第一课时一、激趣导入1、放映《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段2、师：同学们，你们知道这都是些什么电影吗?过度:是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编拍成的。其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受它的美妙神奇、绚丽多姿吧。二、八面来风1、交流课前搜集的资料.2、老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。三、我的发现师：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看。1、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后，发现了什么?2、回顾读过的童话书，看看你们发现了什么呢?3、小组交流，师巡视指导。4、全班交流。四、日积月累1、配乐朗诵《雨中的树林》2、喜欢这首诗吗?3、用心、用情地练读。(自由练读)4、指名朗诵一点评一再读5、教师小结：童话世界可真有趣!正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话是滚动的.雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果是会变魔.术的雨点儿。让我们再一次用情地朗诵这首小诗，让多彩、新奇的童话永驻心间。6、感情朗读。7、教师总结：同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。五、展示台1、过渡：这单元的学习即将结束，先请同学们看一看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获比他们更多，让我们一起来交流、交流，展示、展示。2、分组展示学习成果。3、组织参观学习成果展。24、评价，然后把评价情况装入“成长记录袋”。六、课后作业《童话天地》即将组稿，希望同学们八仙过海、各显神通，写童话、演童话、讲童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话——精心准备，走进下节课的“大看台”。第二课时（口语交际·习作）【教学目标】：知识与能力目标：1．认识童话的特点，提高欣赏童话的能力。2．通过知童话、画童话、讲童话、写童话，训练学生想象表达能力。过程与方法：引导归纳、知童话→激发兴趣、画童话→确定中心、讲童话→展开想象、写童话情感态度与价值观：进一步让学生体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。【教学过程】：一、引导归纳，知童话师：同学们，今天我们坐在这“梦幻屋”里，老师希望你们女生变得更漂亮，男生变得更帅，老师希望你们所有的同学变得更聪明。想提一个问题考考你们是不是变聪明了：这个单元我们学习了哪些童话故事？你们还看过或知道有哪些童话故事吗？师：真不错，原来同学们还知道那么多童话，你们说的好多童话老师都没看过。老师应该向你们学习──多看课外书。你们喜欢童话吗？师：美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩。其实，童话故事的编写都是有一定规律的，你们知道那么多童话，你们了解和发现了童话故事的哪些规律和特点？请用“我发现了……”来告诉我。（教师根据学生的回答板书关键字：适合儿童、能说话、想象、幻想、夸张、有魔力、对话、拟人化、思想教育……）二、激发兴趣，画童话师：同学们说得多好啊。其实，童话...
