学校：广东省东莞市中心小学教师：刘老师班级：四3课题走近孩子，了解孩子课型家庭教育指导课授课时间2017.5《大纲》要求以及教学目标1、走近孩子的生活，充分了解自己的孩子。2、教育孩子，走近孩子。教材题目走近孩子，了解孩子教材分析在日常活动中,我们“以小学生为中心“来设计教育活动,捕捉孩子的兴趣点,提供丰富的操作材料,激发小学生的好奇心和探索欲望,并通过集体教育活动、分组游戏、区域活动等活动方式提高教师观察、指导、评价的能力。我们要求教师重在仔细观察、倾听并记录真实的资料,把握孩子发展的脉象。板书设计提纲（教具媒体）走近孩子，了解孩子→制定方法→效果反馈学员分析个案情况小倩,女,11岁,五年级学生,转到我班不足半年。小倩对学习不大感兴趣,上课不认真听讲,作业拖拉马虎,学习习惯较差,上学常常迟到,成绩平平,有时还逃学。一天早上,我在路上忽然接到一条短信:我家孩子生病不能到校。我一看就觉得奇怪,家长发信息怎么连孩子的姓名都没有呢?于是,我就回了一个"谁?"过了很久都没有回复,打电话,不接。到学校后,我发现小倩没有到校,就给她妈妈打电话,没人接,只好给她妈妈发教学过程1、导入师：走近孩子才能走进孩子，也许你正在为你两周岁的乖儿子整天的翻箱倒柜、追打耍闹而烦恼，可能你正在为刚上中学的娇女儿一回家就把自己关在屋子里，不愿和你们说话而气愤，或许你正在为读高二的儿子整天沉迷于网络游戏，频繁与异性同学交往而担忧，今天我们来走近孩子，走进他们的内心世界。师：可以这样说，自从这个“小天使”降临后，他（她）便成了你们一生的牵挂。可是随着孩子一天天长大，你的种种不解、困惑，也随之而来：活泼好动的儿子经常被幼儿园老师认为孩子太“疯”向你告状；儿子每次十分钟的作业都要磨蹭半个小时才能完成；名列前茅的女儿总把自己的“心事”藏进那个带锁的日记本里；刚读高中的女儿经常参加集体“Ｐａｒｔｙ”，是不是已经早恋了？……其实家长的这些担心都是正常的，也都是可以理解的。父母想了解孩子多一点，无非是对孩子负责任的表现。但是父母的唠唠叨叨，耳提面命又着实让我们的天使“烦”透了，这其中就有一个艺术在里面。作为父母，面对孩子较难理解的举动，不应只一律责备，而应尝试用一颗少年的心，去理解和开导他们。因为只有有了沟通和理解，才能打开心扉，慢慢建立桥梁，将其纠正过来。每一个父母都想走进自己孩子的心灵，但是事实上有99％的父母没有做到，而且还得到了相反地回报。这些都是我们父母和孩子的“代沟”作用的结果。要想走进孩子必须先得走近孩子，这是我想要强调的。可能很多父母要问，2、讨论：我们怎么走近孩子？家长代表发言：我们天天的吃住都在一起，甚至连上学我们都要送到教室门口。所有这些的“近”，都是距离上的“近”，而我今天所强调的“近”其实是一种心理上的“接近”，你可以和你的孩子天南海北，可是你们的心却挨的很近，就是那种“天涯若比邻”的感觉。这比那些整天待在一起，最终却反目成仇的亲子好的多，比如前几年浙江金华的徐力母子就是这样。师：其实，我们的父母恰恰就是在走近孩子的过程中出现了问题，才造成没有“走近孩子”甚至是和孩子越走相距越远。3、交流讨论：我们成天关心的还不够吗？各家长交流经验，做记录。总结：饭是我们给盛的，书包是我们给收拾的，牙刷也是我们给挤的牙膏，甚至连洗脚水都是我们给倒，我们还能怎么样？其实父母所作的这些，都是无用功，完全可以不这样做的。对现在的孩子来说，日常生活上的关心早已经“过时”了，孩子们都渴望心理上的平等。4、出示问卷调查结果：“我有时不听父母话的原因”。总结投影：“他们对我提出的要求太高太严，我做不到。”“他们曾伤害过我的自尊心。”“我根本不相信他们说的话是真的。”“他们经常打人，我反感他们。”“他们总拿我跟别的孩子比，我最不愿意听这些话。”“我经常挨训，已经和他们形成对抗心理。”“他们经常冤枉我，我很委屈，所以他们说话我就听不进去。”“家长遇上不顺心的事总爱拿我们撒气，所以我很生气。”“我说的话他们从来不愿听，甚至连我的解释也听不进去，所以他们说话我也不爱听。”“...
