十里长街送总理教学目的：1、抓住重点词句理解课文内容，体会首都人民送别周总理的沉痛心情，加深对周总理的爱戴和怀念。2、有感情地朗读课文，通过内容体会课文所表达的思想。教学重点：抓住重点词句理解课文内容，体会首都人民送别周总理的沉痛心情，加深对周总理的爱戴和怀念。教具准备：1、哀乐词带，录音机。2、教学内容录相《十里长街送总理》的场面录相。教学课时：三课时第一课时预习理清条理第二课时教学第一二段第三课时教学第三段及总结全文。第二课时教学过程一、导入新课1、放哀乐，教师谈话。1976年1月8日，我们敬爱的周总理因病逝世。消息传出，苍天含悲，大地动容，昆仑垂首，黄河哭泣，全国人民不顾“四人帮”的阻挠，以各种不同的形式悼念自己敬爱的周总理。1月11日首都人民怀着无比崇敬，无比爱戴，无比怀念的之情自发地聚集在长安街两旁为总理送行，今天我们就再一次与首都人民为总理送行。二、教学第一段请同学们看课文第一段的录相。1、请同学们在文中划出反映送总理人多的语句。谁来给咱们有感情的朗读一下，注意要突出人多。（这么多人来干什么？他们的心情怎样？）板书：（挤满向东望不见头向西望不见尾都……都……都）2、想一想为什么会有这么多的男女老少怀着同样的心情来为总理送行？（因为总理是人民的好总理，人民爱戴总理，崇敬总理。）3、文中特别写了哪三种人（老人、青年妇夫、红领巾）他们的神态、动作、心情怎样？老人拄着拐杖，靠着槐树，焦急而又耐心。焦急说明什么？“耐心”又说明了什么？焦急说明了老人急切地盼望早一点见到总理的灵车；“耐心”说明了不管等多久，她一定要看到总理的灵车。青年妇夫全家出动“挤下”人行道，“探着身子张望”；“红领巾”是扶着肩、踮着望着，这都说明了什么心情？（焦急而耐心）4、这么多人为什么作者只写了这三种人？（因为他们是不同性别、不同年龄、不同家庭的代表，他信代表着全国亿万人民，他们的心情也就是全国亿万人民的心情）5、课文开始为什么要交待天气？（衬托人们心情的悲痛）6、谁说一下本段的段意：人们怀着悲痛的心情，焦急而又耐心地在长安街等总理的灵车。（等灵车）三、接下来我们看一下课文的第二段1、请同学们轻声自由朗读第二段，找出描写灵车的句子及灵车到来时人们的动作、神态的句子。2、指出读描写灵车的句子后问：缓缓行驶的灵车给人怎样的感觉？（庄严肃穆，好象总理也舍不得离人民而去。）3、第安街上男女老少眼望灵车的神态和动作怎样？（好像有谁在无声地指挥，不约而同，站直、摘下、望着哭泣、顾不得擦去）A、有没有人指挥？没有人指挥为什么动作那么一致？（人人都很热爱总理，大家怀着同样沉痛的心情送别周总理。一样的悲痛，一样的爱戴，一样的怀念，这共同的心情指挥大家一致行动）。B、“顾不得”是什么意思？为什么顾不得擦去腮边的泪水？4、望着灵车，人们想到了什么？眼望灵车人们不约而同地站直了身体……顾不得擦去腮边的泪水，这些表现了人们怎样的思想感情？（崇敬、爱戴、怀念）5、同是长安街，同是总理，同是首都群众，而今天所不同的是什么？（今天却要与总理永别了）6、灵车到来人们回想当年见到的总理的音容笑貌，想到在长安街上见到总理的幸福情景，这样联想的作用是什么？（更增添了今天失去总理的悲痛）。7、谁来说一下课文第二段讲了什么？灵车到来时人们眼望灵车想念总理的悲痛情景（望灵车）请同学们怀着无比悲痛的心情齐读第二段（放哀乐）下面请同学们根据课文内容把下面习题补充完整1、路那样长，人那么多，向东（），向西（）。2、一们满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠一棵洋槐树，（）地等待着。3、好像有谁在（），老人、青年、小孩，都（）地站直了身体，摘下帽子，（）地望着灵车，哭泣着，（）擦去腮边的泪水。这一节课我们就讲到这里，下一节课我们再学习第三段。十里长街送总理故县镇中心小学：姚建军
