xiaoxue.xuekeedu.com专项部分口语交际一、教学目标《标准》对九年义务教育阶段口语交际教学的要求是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”《标准》在“阶段目标”中对(3—4年级)口语交际教学提出了4条目标要求：1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同意见与人商讨。2、听人说话能把握主要内容，并能简要复述。3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4、能具体生动地讲述故事，努力用话语打动他人。上述各项目标，大致可以归纳为两个方面：口语交际的基本能力——倾听能力：把握主要内容(包括材料和观点)，体会情感态度及交际意图。表达能力：讲述见闻，讲述故事，说出感受和想法，并能打动他人。应对能力：积极反馈，作出反应，能复述、转述，向人请教，与人商讨。口语交际的基本素养——注意态度文明，提高语言修养。二、指导第二单元：伴我成长的良言一、教学目标：1、学会畅快表达，轻松交流。2、了解、积累一些给人启发和帮助的良言，从中得到成长的启迪。3、通过各种形式，调动与人交际的积极性，培养良好的听说态度和语言习惯。二、教学重点：指导学生从“良言”中获得成长的启迪。难点：营造良好的交际氛围，使学生人人都参与，个个都受益。三、教学过程：1、实例导入新课。（1）学生表演情景剧，其他学生认真观看，教师引导学生从中归纳三条良言：欣赏别人，就是美化自己。书籍是人类进步的阶梯。早起三光，迟起三慌。（2）你对哪句话最感兴趣？想了解什么？（可以向“小演员”询问，教师可根据学生理解程度补充。）2、联系实际，畅谈自己铭记在心的良言。（1）思考自己记忆深刻的良言是在一个怎样的情况下，如何得到的？当时的情景你还记得吗？（2）想象当时情景，构思情节，组织语言，自己先练习与同桌说说。（3）为了让所有学生都有交际机会，布置学生带上笔记本去找同学交流，先把自己的“良言”故事说给对方听，再倾听对方的故事，记录下良言，争取多和几个同学交流，比一比谁收集的良言多。（4）在个别交流的基础上推荐同学面向全班交流，可请学生做记录，记下同学们所说的良言。（5）说说这些良言对自己的成长产生了什么样的影响。如果是别人的赠言，你现在想对xiaoxue.xuekeedu.com他说点什么？3、小记者在行动。（1）大家拿出自己收集到的良言，先熟悉、了解、好好朗读。（2）课堂上交流汇报采访结果：分别采访了哪些人？收集了哪些良言？4、创设情境，灵活运用。教师根据学生的身心特点，创设几个小情境，让学生“赠言”。例：小商店里，店主和顾客发生了争执，互不相让，你想对哪位说句什么？(对店主说“和气生财”或对顾客说“退一步海阔天空”。)5、互赠良言卡。（1）把自己制作的良言卡赠送给最合适的人，并告诉他你赠送的用意是什么。（2）宣读这些卡上的良言。6、总结。对本课进行总结，布置班干部组织同学把这些珍贵的良言编成小册子，并构思一个新颖别致的书名。第三单元：让快乐与众不同一、教学目标：1、能认真倾听别人讲话，能清楚明白地表达自己的意思。2、能对别人谈话进行简单评析，培养学生思维判断能力。3、学会正确看待快乐，寻找并创造有益身心的快乐。二、教学重点：能清楚明白地讲述见闻，阐述自己的感受和想法。难点：引导孩子们积极快乐地生活，在平凡的日子里寻找、创造快乐。三、教学过程：1、谈话导入。看似平凡的一个个日子就像记忆长河中的朵朵浪花，其中的烦恼转瞬即逝，但一次次快乐却让我们回味无穷，更有些与众不同的快乐至今还让我们兴奋不已。2、畅谈自己印象中最与众不同的一件快乐事。3、指名讲述故事，畅谈感受。4、继续发言，教师相机点评。5、学生在教师引导下明确听、说的具体要求。说：说的同学要把想要表达的意思说清楚，并谈谈自己的感受，做到言之有序，围绕一个中心意思说。听：听的同学要认真听，边听边想，听后补充自己的感想。6、结合教材的对话内容，联系自己的生活实际，分小组相互交流自己的快乐经历、感受，注重体现“与众不同”。7、面向全班交流。同学们...
