PEP四年级说课稿Unit3ALet’sLearn1、说教材UnitThree“IsThisYourSkirt？”ALet’sLearn.主要是教学几个服装类单词：shirt、T-shirt、skirt、sweater、jacketanddress并用Ilike…和Ilike…with…句型结合颜色来表达自己对服饰穿着的爱好。2、说目标1）知识目标：能够听、说、认读本课时的六个单词及词组。2)能力目标：能够描述服饰的颜色以及穿着搭配。3)情感目标:激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参与语言交际活动；与现实生活相结合，培养学生对衣服的审美能力及搭配能力，使学生树立文明穿着的意识。3、教学重点、难点1）重点：掌握有关服装名称的六个词组。2）难点：表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。“Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt”中“with”的发音及其在本课中的含义。二、说教法1、教法分析《英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在重要位置，强调让学生在轻松愉快的气氛中学习外语。针对小学生好唱、好玩、好动的年龄特征，我设计了歌曲、游戏、突出趣味性和现实性的情景教学。采用了，直观演示法、交际法、任务型教学法等愉快教学相结合的方法。以灰姑娘参加舞会的故事情节惯穿整节课堂，创设“帮助灰姑娘搭配服装”和“小组调查”等活动来实行任务型教学法。鼓励学生多开口，多用英语表达自己的想法，达到掌握知识、培养语言技能的目的。2、教学手段根据本节课的内容特点，在教学过程中充分利用形象的彩色图片，结合多媒体辅助手段，创造出趣味性、真实性的语言环境，使课堂学习气氛浓厚。通过多媒体及形象图片的介入，设计出真实自然的情景活动，有助于突出重点、突破难点，使学生轻松掌握语言要点。三、说学法1、学情分析本节课的教学对象是天真活泼、好奇心强的四年级学生，有较强的模仿能力和求知欲，具备了简单的英语口语交际能力。2、学法指导教务于学，教学的主要任务不仅是积累知识，而且还要发展思维，教师在传授知识的同时，更主要的是要教会学生学习方法，如：总结法，归纳法等。通过让学生自己动口、动手、动脑进行活动交流，将有关知识重新总结，让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达，使不同水平层次的学生都有学习的积极性、都有所收获。四、说过程Step1:趣味歌曲复习旧知1、Sing“ColourSong”2、Reviewcolours课件呈现五颜六色闪动的花，师生之间进行对话：T:Whatcanyousee?S：Icanseeflowers.T:Whatcolourisit?S:It’sred.。Step2.Presentation设计理念：闪动的花朵不仅能吸引学生的注意力，而且创设了“信息差”，进行有意义的活动，避免明知顾问的机械回答，复习颜色也为下一步学习做好铺垫。1、故事增趣，呈现新知设计理念：良好的开端是成功的一半，根据小学生爱听故事这一年龄特征，创造了灰姑娘想为舞会挑件漂亮衣服的情景，引入新单词的学习。2、齐学新知，循序渐进shirt、shirt、buleshirt,blueshirt、blueshirt，Ilikeblueshirt..先学音形都相似shirt、T-shirt,便于对比教学。以相同的方法教授其余的单词边学边板书，边学边评价。设计理念：从单词、词组过渡到句子,循序渐进、符合学生的认知规律。Step3:Practice趣味游戏操练新知1、Guessinggame.课件呈现出仙女送给灰姑娘的衣服，其中有一件具有魔法，猜中的学生得到一份神秘礼物。设计理念：创设有奖竟猜活动，使学生在玩中学，学中玩，激发学习兴趣。2、Listenandchant.Hello，Hello，boys,Whatdoyouwear?Jacket，jacket，shirt,Iwanttowear.Hello,Hello，girls,Whatdoyouwear?Dress，dress，skirt.Iwanttowear.设计理念：在欢快的节奏中，加强和巩固了所学的知识，同时也得到了美的享受，收到了事办功倍的效果。Step4:Consolidation情景激趣综合运用1、Matchandchoose.帮助灰姑娘搭配服装教师先示范，学生用句型Ilike…with….进行描述。设计理念：此活动不但操练了Ilike…with而且也培养学生对衣服的搭配能力，利用形象生动的动画，突破了教学难点。2、Doasurvey.灰姑娘拿不准要穿哪套衣服去参加舞会，请学生做参谋，她穿上全班最多人喜欢的衣服出席舞会。利用调查表分小组调查。---Whatdoyoulike?---Ilike….with….设计理念：通过课堂调查...
