2022卖火柴的小女孩说课稿卖火柴的小女孩说课稿15篇在教学工作者开展教学活动前，可能须要进行说课稿编写工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。说课稿应当怎么写呢？以下是我帮大家整理的卖火柴的小女孩说课稿，欢迎大家共享。卖火柴的小女孩说课稿1老师们：大家好！第1页共160页今日我说课的内容是人教版小学语文六年级下册第四组的第一篇精读课文《卖火柴的小女孩》。本组教材的专题是“走进外国名篇名著”，旨在引导学生了解不同国家多样的文化，积累阅读外国作品的方法，培育学生阅读、观赏优秀作品的实力。从而进一步扩宽学生读书的视野，使学生得到异域文化精华的滋养。《卖火柴的小女孩》这篇课文是丹麦作家安徒生的传世之作，讲解并描述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的凄惨故事。这个气息可闻、身形可见的小女孩，她的可怜、她的孤苦激起了广阔读者的深切怜悯。这篇童话写虚和写实交替进行，漂亮的幻象和残酷的现第2页共160页实更迭出现，这既是这篇童话的特点，也是最打动人心的地方。基于我对教材的理解和把握，下面我将从“树立目标，制定策略，解析流程”这三方面进行说课。一、树立目标《语文课程标准》指出：语文教学必需依据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生学习的自办法识和进取精神，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，依据本课教材的特点、学情，以及单元训练的重点，我制定了如下学习目标：1．通过课前自学，学会本课6个读写生字（乖、裙、兜、币，第3页共160页哎、橱）及6个读记生字（哆、嗦、蜷、哧、梗、捏），能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、灵魂、橱窗等词语。2、朗读课文，做到读准字音，读通句子，并能概括课文的主要内容。3、默读课文，关注课文中人物的命运，体会小女孩的不幸及漂亮幻想。4、了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。依据目标的设定和学生的认知规律，我采纳以下方式促成学习目标的达成。第4页共160页评估设计1、字词的学习，课堂上通过老师检查读词、读文的方式进行了解和重点指导，要求读准词语读音。2、朗读课文，通过自主、指名反复朗读，读悟结合、同学评价、老师点拨评价的方法，使学生在熟读的基础上，读出对小女孩的怜悯之感。通过课堂视察，看学生能否用自己的话通顺、连贯说出文章大意。3、抓住重点词句，通过课堂视察、学生朗读沟通、老师点拨，体会人物的思想感情。第5页共160页4、结合课文的主要句子，通过课堂视察，老师点拨，并写片段：“小女孩—我想对你说”来体会运用表达方法。依据以上目标、学情及本单元阅读训练要求，我将本课的重点定为：品读感悟从小女孩种种奇妙的幻想，体会小女孩生活的凄惨，关注小女孩的命运，而把理解文中含义深刻的句子并体会其所表达的思想感情确定为本课的难点。二、制定策略对于这样语言凄美、情感剧烈且富于改变的文章，“读”自然是最好的学习方法。所以，在设计这篇课文的教学时，我紧扣一个第6页共160页“读”字，引领学生入情入境地读，在读中体会作者想要表达的思想感情。传统的教学结构，局限于实现引导学生理解教材，驾驭和巩固学问的近期目标，而新课程理念下的教学结构，应在有效地实现此种近期目标的同时，更追求培育学生探究和创新精神，为此，采纳变序法来组织课堂教学，即跳过其次部分，先讲读第三部分，了解故事的结局；再讲读其次段，通过不同形式的读悟，走进文本，走进小女孩凄惨的生活，走进她的内向世界，体会小女孩对美妙生活的渴望。再将现实的冷酷与幻象的美妙比照起来，进而体会小女孩命运的凄惨，就第7页共160页更激发起学生对小女孩的深切怜悯。三、预设流程我在设计本课教学时着重体现了以下两个原则：1、以简代繁感悟为主《卖火柴的小女孩》语言极富情感，假如层层分析，就会减弱文章的感染力。因此我在教学中，从整体着眼，引导学生自主、合作、探究的解读课文，感悟文本，体会作者表达的思想感情。2、体悟情感走进内心《卖火柴的小女孩》一文故事扣人心弦，感情深刻剧烈，在教学第8页共160页中应充分挖掘，运用多种方式使学生体会小女孩的苦痛，激起对小女孩的怜悯和怜爱。鉴于原则，我在设计本课时充分考...
