2022大班语言说课稿大班语言说课稿作为一名优秀的教化工作者，就不得不须要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么你有了解过说课稿吗？以下是我帮大家整理的大班语言说课稿，欢迎大家共享。大班语言说课稿11、教材分析《彩色的雨》是一首美丽好听、充溢童真童趣的散文，它运用了第1页共128页比方、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨点比方成亮晶晶的象一粒粒透亮的珠子，那黄色的、蓝色的雨衣，象一片片彩色的云，那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵彩色的花，那一双双红雨鞋象一艘艘小红船，这些生动的比方构成了一组组排比句，增加了散文的韵律美。同时，散文中把构成彩色的雨的雨衣、伞儿、红雨鞋在雨中的动态都描绘的绘声绘色，作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练韵律和谐，有较强的音乐性，即乐意躺幼儿观赏彩色的雨的漂亮景色又可以让幼儿观赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿动第2页共128页手制作彩色的雨的剧烈愿望，因此这篇《彩色的雨》适合大班幼儿进行教学。2、幼儿状况分析我班幼儿口语表达实力较好，表达事物连贯、详细、口语化，进入大班以来已学会了一些散文，如《云彩和风儿》、《叮咚叮咚的琴声》等，对散文的语言美，意境美有了肯定的了解，学习散文有肯定基础，但由于幼儿年龄小，生活阅历贫乏，对事物的理解实力较弱，尤其对散文中的精练的语句所表达的画面理解有肯定的困难，因此让幼儿学会用散文中的美丽语句来回答问题，更好的发展幼儿的口语表第3页共128页达实力，培育幼儿的艺术思维。同时，我班幼儿的动手操作实力较强在艺术方面的发展比较协调，为突出幼儿的动手实力也书记了动手操作的内容，发挥幼儿的想象力和思维力会恰当运用各种材料制作“彩色的雨”，呈现雨中即景来符合散文美丽的意境，因此我设计了这节综合教化活动课。3、重点、难点熟识散文内容，感受散文中的美丽语句，感受比方、排比的生动韵律，深化理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比方成自然界事物的表现手法，培育幼儿的艺术思维实力。第4页共128页4、教学目标a.帮助幼儿学习的散文，感受散文中的美丽语句，体验散文的美丽意境。b.帮助幼儿深化理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比方为自然界事物的表现手法，培育幼儿的艺术思维。c.通过讲讲、做做的活动，会恰当的运用各种草料制作“彩色的雨”，呈现雨中即景，体验同伴相互合作的欢乐。5、教学打算a、教具；《彩色的雨》图片一幅，录音机。b、学具：油画棒、红豆、绿豆、黄豆、挂历纸、皱纹纸、腊光第5页共128页纸、火柴棒、胶水、剪刀等。二、说设计1、教法我采纳直观教学法、提问谈话法、探讨法、动手操作法来进行教学，通过直观教学法视听结合观赏，让幼儿更好的驾驭散文的内容，通过谈话法，帮助幼儿理解散文中的比方、排比的美丽语句，发展幼儿的口语表达实力，通过探讨法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境，通过动手操作法，培育幼儿的动手实力和相互合作精神。[NextPage]2、学法依据“按部就班，层层深化”的教学原则，我通过“晴天、雷雨”的天气改变来到如课题；第6页共128页“视听结合——整体感知”；“启发引导——分段理解”；“激发愿望——大胆制作”的学法，让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做，让幼儿能轻松的获得学问，达到教学目的。3、教学程序A、导入活动师生律动出场1）老师：小挚友们，漂亮的春天到了，我们一块去郊游吧！你们听什么声音，呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。（放音乐进场）2）老师：外面下雨了，小挚友们你们见过雨吗？雨是什么样子的？雨又是什么颜色的？老师总结：雨是透亮的、无色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透亮的珠子。B、请幼儿观赏散文，初第7页共128页步理解作品的意境老师：有位娃娃她眼中的雨很特殊，你们想知道吗？让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。幼儿观赏散文，老师提问。（1）这篇散文的题目叫什么？（《彩色的雨》）（2）在散文《彩色的雨》中，你都听到了些什么？（让幼儿初步感受散文的内容）C、观赏散文，感受散文中的美丽意境和好玩的比方。（1）老师：...
