幼儿园体育游戏的指导幼儿园体育游戏是由基本动作组成的，有一定的思想内容、情节或比赛因素形式生动活泼，适合幼儿年龄特点，易于激发幼儿积极参加体育活动的兴趣和愿望，使幼儿在轻松愉快的活动中，学习各种基本动作，锻炼机体，是幼儿园开展体育活动的基本形式。儿童愉快的生活离不开游戏，儿童体质的增强离不开游戏，儿童智力的发展离不开游戏。体育游戏是其中最具代表性的，是幼儿生活中不可或缺、不可替代的东西,它将基本体能的锻炼寓于娱乐性极强的活动之中，因而它对于激发儿童的体育活动兴趣，促进其以体能为主的各方面发展具有独特的作用一、游戏在体育教学中的重要作用1、有利于培养幼儿的认知能力和创造能力兴趣是学习的原动力，因为有兴趣幼儿才愿意去参与活动。体育游戏往往来源于生活，贴切生活，有利于激发幼儿们探求美好生活的热情。他们在游戏的情节之中扮演各自角色，更好地体会、认识生活。如游戏《大鱼网》，一部分幼儿扮演围网捕捞的渔民，另一部分扮演活蹦乱跳的鱼儿。幼儿们在游戏设计的精巧情节中，体会了捕鱼的过程，了解了渔民作业的基本知识和技能，体验了渔民辛勤劳作的生活。体育之所以加入游戏的内容，主要是为了让幼儿在游戏过程中边动手，边动脑，锻炼幼儿们的观察力、记忆力、判断力，提升相应的抽象思维能力和形象思维能力。教师应在活动中给幼儿更多的思考空间，提出疑问，让幼儿去思考与创造。2、有利于培养幼儿的合作意识与能力合作是幼儿未来发展适应社会立足社会的重要素质，通过体育合作游戏，幼儿正逐步掌握着与人协商合作的技能与解决问题的方法；逐步学会了也要从别人的立场去观察思考问题，体会到只有共同合作，才能分享快乐、收获成功。这样从小在愉快合作的氛围中成长，我们的幼儿才会长成为被社会接纳与欢迎的公民，从而信心百备的迎接更高、更远的新挑战。二、体育游戏的分类体育游戏按基本动作可分为：走的游戏、跑的游戏、跳跃的游戏、投掷的游戏钻爬和攀登的游戏、平衡的游戏等。按性质可分为以下几种：1、模仿性游戏幼儿通过模仿各种动作，达到发展他们基本动作的目的。如小班体育游戏“小袋鼠”，幼儿模仿小兔跳的动作，训练双脚向前行进跳的技能。这种体育游戏常伴有儿歌、音乐，多运用于小班。2、有主题情节的游戏这种游戏的特点是有角色、有开始、发展、结束的游戏情节。教材中此类游戏较多，幼儿特别喜爱。游戏有不同的难易程度，各班都能进行。如小班的“小鸟和大树”、“爱睡觉的小花猫”、中班的“蝴蝶和蜜蜂”、“乌龟和小鱼”、大班的“小青蛙捉害虫”、“老鹰捉小鸡”等等。3、竞赛性游戏这是以互相比赛，分出胜负的一种体育游戏，一般分队进行。如“插红旗”、“蚂蚁搬豆”等。由于竞赛性游戏强调结果的胜负，而小班幼儿还不太懂，兴趣只在游戏动作和过程本身，所以一般不在小班运用。中班幼儿开始注意到游戏的结果，并逐步产生比赛的兴趣，对竞赛性游戏有所理解，因此从中班开始选用，到了大班逐渐增多。4、躲闪性游戏这种游戏对训练幼儿的动作灵敏性作用较大，参加游戏的幼儿为了保持优胜而不被淘汰，就必须灵活的躲闪，如中班的“网鱼”游戏。由于这类游戏对各种动作技能要求较高，躲闪时不仅要迅速跑步、转身、设法避开等，还要注意不碰撞其他同伴，因此，适合中、大班玩。5、球类游戏指滚球、拍球、抛接球、击木柱、投篮、踢足球、打乒乓球等。随着幼儿年龄的增长，由易到难地组织幼儿开展各种球类游戏。6、民间体育游戏指民间世代相传的一些小型体育游戏。如跳房子、踢毽子、跳橡皮筋、跳绳、夹包、翻饼等。游戏的分类方法有很多，但任何一种分类形式都不是绝对的。由于每个游戏都反映了许多方面的特点，也许会使某些游戏同时从属于多种不同的类别。故在分类编目时，必须严格遵循思想性，逻辑性和实践性三大分类基本原则，紧密结合游戏分类的指导思想，目的任务和教学需要，使游戏的分类更趋科学实用。三、体育游戏的组织和指导教师合理、积极、有效地组织和指导幼儿开展体育游戏，才能保证体育游戏发挥其最大的教育效果。1、介绍游戏的名称、玩法和规则：游戏讲解应简单明了，语速要适当。在活动中，常发...
