读《从问题到建议》一书心得体会上周六参加了省教育厅教研室张丰副主任的读书指导讲座，听了他对教师在教育科研方面的的一些指导，回来后花了一礼拜的时间阅读了《从问题到建议》一书的前三章，感觉收益良多。书中提到科研对于教师来说不是任务，而是一种习惯和工作方式。的确，在日常的工作中，教师习惯性把教书作为自己的本职工作，一说到要搞科研，写论文、做课题就会觉得头疼，等到需要评职称加分的时候才想起去做，带着一种明显的目的性和功利性。而临阵磨枪的结果是很多论文、课题都不是教师从教学工作中的经验所得和实践反思，而是多篇论文、课题的粘贴、复制，这样的研究对于教学和教师本身的成长有何益处。这个观念我们的确需要及时转变，科研对于一个教师而言，也是一项工作，也是能力成长的一个重要环节，它是我们一个阶段工作后的一次反思和总结，做好研究工作能够帮助我们更好的认识到教学中存在的不足，及时找到解决的措施，提高教育教学的效果，也让我们能够工作幸福感提升。读这本书的第二个重要收获就是知道了如何去做一个教学研究。在这个岗位上已经三年了，但是对于课题的研究还不是非常的清楚，怎样确定主题，开题了要写些什么，问卷调查等实践工作怎么展开对我而言都是困惑。而书中对于这些问题做了详细的解答，从分析教育实践中的问题并进行归因，确定研究主题到形成对策设想，明确研究的计划和步骤再到如何做成果总结等。而每一个环节又做了具体的展开阐述，如文献如何收集、分析，研究主题的表述要注意什么等，读完之后我感觉对于如何做一个研究比之前有了更进一步的了解，也明确了知道了每一步该做些什么，该怎么去做。第三个体会则是研究工作在点滴积累。书中的第二章问题的分析中提到教育实践问题的积累，我们在写论文、做课题的过程中尝尝碰到不知道写什么，开题是最困难的，这就要求我们在日常教学工作中做个有心人，要细心观察工作中碰到的各类问题，可以及时做好问题收录档案，还可以记录下自己解决第1页共2页这个问题采取的措施、实施效果和反思。这样在正式写论文、做课题的时候才有素材可用，有主题可写。书是人类进步的阶梯，可以解决我们的困惑，拓宽我们的眼界，丰富我们的知识，希望自己可以多在课余读一些这类的书籍，帮助自己在教师职业生涯的路上走的更远、更好。严羚铭第2页共2页
