[教学内容]:汉字的魅力[教学目标]：1、感受汉字的演变2、边输入汉字，边体会汉字的会意性、表意性。3、看图输入汉字[教学重点]:感受汉字的魅力[教学难点]：感受汉字的魅力，了解汉字的演变、汉字的会意性、表意性。[教学过程]：教学过程自我加减一、看图了解汉字的演变：马字的演变二、边输入汉字，边体会汉字的会意性。①朋：二月为朋，朋友。吕：二口为吕，姓氏。众：三人为众，多的意思②比比两个字的结构，再输入汉字三、看图，输入汉字四、1、输入汉字，体会汉字的表意性。象形：山、田、井、火、羊指事：末、本、刃会意：休歪、炎、森形声：洞、桐、铜、筒2、看图，输入汉字。3、读谜面，输入谜底字（1）刀出鞘。（2）一人在内。（3）一只牛。（4）一加一（5）一百减一。（6）日复一日（7）公而忘私。六、总结，汉字从形成到现在，至少已有四千五百年的历史了，从甲骨文起，在数千年的发展过程中，汉字形体经历了大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书等演变过程，由繁到简，符号性越来越强。如今，有了电脑字处理软件，古老的汉字和五千年的中华文明，又能在世界信息海洋里奔腾。教学反思：汉字虽然古老，生命力却很强，它是目前世界上使用人口最多的文字，同时也是流传范围最有一广的一种文字。第二课[教学内容]:了解电脑处理汉字的三个环节：输入汉字，处理存储在电脑里的汉字，输出汉字。了解电脑输入汉字的途径。体验汉字的点阵的表示。[教学目标]：1、了解部分输入汉字的方法（编码输入、手写、扫描输入、语音输入）2、初步了解使用几个输入法输入汉字3、观察点阵，用画图软件看汉字的“点阵”[教学重点]:了解汉字的输入方法的概念，了解几种汉字的输入方法[教学难点]：点阵，汉字的点阵表示[教学过程]：教学过程自我加减一、电脑处理汉字的三个环节：首先，通过电脑设备输入汉字；其次，电脑处理已经存储在电脑中的汉字；第三，再用电脑设备输出处理好的汉字。汉字结构复杂、数量宠大，汉字字形、字体丰富。汉字输入电脑后，一系列的处理才能在电脑屏幕上显示出来。二、通过汉字编码输入汉字。根据一定的编码方法，如：拼音、五笔字型等，借助电脑键盘将汉字输入电脑。①全拼②智能ABC三、通过手写、扫描输入汉字。手写输入：通过汉字识别系统，将用触控笔手写的各种字转换为电脑可识别的标准字，再将标准的汉字显示在电脑屏幕上。扫描输入：通过光学字符阅读器或其它的设备，用光电扫描等方法识别汉字。四、通过语间输入汉字。电脑利用人们给它配备的“听觉器官”，自动辨别汉字语音要素，从不同的音节中找出不同的汉字，或从相同的音节中判断出不同的汉字。活动一：查看电脑上已安装有的汉字输入法，并写同其中的3种汉字输入法名称。活动二：用不同的输入法，输入汉字。五、演示手写、语音输入教学反思：输入汉字，是处理汉字的最基本环节，了解输入法，知道用一种合适的输入法，使同学们在汉字处理上初入门径。六、总结，汉字的输入，点阵的表示、存储，是汉字处理的基本环节。用提问，演示，动手的方式，让同学们认识到汉字，在电脑中的处理。汉字的输入，显示。第三课[教学内容]:学习了解传统的印刷技术，体验拓印过程，了解现代印刷技术[教学目标]：1、了解传统的印刷技术2、体验拓印过程3、了解现代印刷技术[教学重点]:书是怎么印出来的，印刷术的发展过程[教学难点]：印刷术的发展[教学过程]：教学过程自我加减一、印章、竹简、帛书、二、活字印刷：即制活字、排版、印刷。①排字架组织复杂，占地广大，拣字也极费时间②因此汉字排字一直是印刷术中的一个难题三、激光照排系统，北京大学的王选教授带领科研人员发明了汉字激光照排系统，1987年正式投入使用，引发了我国印刷业从“铅与火”过渡到“电与光”的一场技术革命。四、拓印，就是把石碑或器物上的文字或图画印在纸上。也可以用纸紧覆在物体（如植物的叶）的表面，将其纹理结构打拓在纸上1、拓印硬币2、取几片树叶，拼成“金鱼”开关在拼好的树叶上盖上一张白纸，用铅笔在纸上均匀地拓钱五、参观印刷厂的厂房。纸库-切纸车间-制版车间-印刷车间-装订车间-书库印刷厂的厂房看印刷的过程。六、用复写纸誊写...
