呼风唤雨的世纪水冶镇北环路小学【教学目标】〖第一课时〗１、认识５个生字，会写１２个生字。正确读写“呼风唤雨、出人意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。２、初读课文，整体了解课文大意。３、紧扣课题，理解课文一、二自然段。【教学重点】了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化。【教学课时】２课时。【课前准备】１、搜集、阅读有关２０世纪重大科技发明的文字和图片资料，并与家人研讨它们给人类生活带来了怎样的改观。２、尽可能访谈调查更多的人，了解今天的生活还有哪些不尽如人意的地方，人们还有哪些愿望与梦想。第一课时【教学过程】一、谈话引入，发散思维１、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。（出示课件）２、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？３、根据同学回答，教师小结，出示课题：呼风唤雨的世纪二、创设情境，初步感知１、２０世纪是个神奇的世纪，人类在这１００年间，发明出了前所未有的人类文明。人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗？现在就让我们走进这个世纪，去看个究竟。２、播放多媒体课件，同学考虑：课文主要讲了什么？从哪几个方面来讲的？３、交流感受：你觉得２０世纪是个怎样的世纪？哪些地方给你留下了深刻的印象？三、自读课文，合作学习１、打开课本，选择自身喜欢的方式读课文，要求：⑴读读写写：读准生字字音，认清字形，自身认为难读的多读几遍，难写的多写几遍。⑵想想说说：课文主要讲什么？从哪几个方面讲的？⑶在自学过程中，遇到疑难问题时做好标志。２、小组检查交流：学会了哪些生字新词？读懂了什么内容？有什么好的读书识字方法。３、全班交流反馈：⑴指名说说课文主要写了什么。⑵检查自学情况：（出示：字词）①你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。②写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。③抽生字认读，开火车组词。④指名轮读课文，同学评议。⑶小组代表提出疑难问题，全班讨论。四、紧扣课题，学习第１、２自然段１、集体朗读第１自然段，体会语言简洁的特点：应读出“坚定、不容质疑”的语气。２、学习第２自然段：⑴指名读第１句：“是谁来呼风唤雨？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代化科学技术”。⑵出示句式：是谁来呼风唤雨？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代化科学技术。人类靠现代科学技术呼风唤雨。同学比较，感悟设问句的作用。⑶齐读第二自然段。⑷为什么说２０世纪人类靠现代科学技术能呼风唤雨？指导朗读第２、３句，体会感悟。⑸练习：出示课件选词填空，在语境中理解“发现”和“发明”，“改观”与“改变”的异同：①爱迪生（）了电灯。②地质学家在这里（）了大油田。③由于下雨，我们（）了郊游计划。④在大家的努力下，学校环境得到了大大的（）。⑹小结：从字面看，两者很相近，但仔细推敲，却有不同。“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律；“发明”则是指发明出的新事物或新方法。“发现”的是原本存在的但我们不了解的事物或规律；“发明”的是原本不存在的事物，是新的发明。３、同学结合自身的感受自由口头填空：出示课件２０世纪是个（）的世纪。〖板书设计〗２９、呼风唤雨的世纪改观改变发现发明现代科学技术人类生活呼风唤雨的世纪〖第二课时〗【教学目标】１、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自身的阅读感受。２、了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以和学习科学、探索科学奥妙的兴趣。３、感悟设问句的作用和学习文章对比的说明方法。【教学重点】了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化。【教学课时】２课时。【课前准备】１、搜集、阅读有关２０世纪重大科技发明的文字和图片资料，并与家人研讨它们给人类生活带来了怎样的改观。２、尽可能访谈调查更多的人，了解今天的生活还有哪些不尽如人意...
