2023年德州市初中学业水平考试说明生物Ⅰ．命题指导思想初中生物学业考试是义务教育阶段生物学科的终结性考试。其目的是全面、准确地考察初中毕业生在生物学科学习方面达成《义务教育生物学课程标准(2023年版)》(以下简称《生物课程标准(2023年版)》)所规定的初中阶段生物毕业水平的限度。考试结果既是衡量学生是否达成初中毕业标准的重要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。Ⅱ．考试内容和规定一、考试性质和命题依据初中毕业生生物学科学业水平考试的命题依据现行《生物课程标准（2023版）》，参照济南出版社出版的义务教育课程标准教科书《生物学》，结合我市初中生物教学的实际情况实行。二、命题原则考试要有助于全面贯彻国家教育方针，进一步推动素质教育；有助于促进基础教育的均衡发展，贯彻以人为本的科学发展观；有助于高中选拔新生。生物学业考试的命题原则有五个方面：1．生活性。注意从生活实际中选取素材，考察学生在实际情境中提取信息、分析和解决问题的能力，引导教学注重联系学生生活实际和社会实际、关注科学技术的发展。2．基础性。在挖掘和创设综合性知识的背景下注重对学科基础知识、基本技能的全面考察，注重考察学科知识内容的时代性、人文性和社会性，引导有效教学并促进学生的全面发展。3．学科性。力求体现学科特点，注重培养学生的学科素养，引导教学关注生命。注意对实验能力的考察，注重培养学生的科学探究能力和运用学科的术语、基本概念和原理科学地结识事物、分析现象和把握规律的能力。4．简约性。试卷结构简约，题型搭配合理，合理调控难度系数。试题数量适合，留给学生足够的思考时间和自由发挥的余地，给学生提供发展、创新的条件。杜绝设立偏题、怪题和人为编造似是而非的题目，不出死记硬背的考题。5．导向性。生物试题的编制既要以生物问题为出发点，也要贴近学生的生活实际和社会实际，加强理论与实际、生物与现实的结合，充足发挥生物教育的社会功能，促进学生身心的全面、健康发展。命题应有助于引导生物教师关注概念教学，贯彻实验教学，注重双基，学生学会学习；有助于减轻学生过重的课业承担，推动素质教育。三、考试规定1．知识与能力方面的规定。（1）可以用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等，特别是生物学科的主干知识、核心知识。把握所学学科知识之间的联系，形成良好的生物学知识结构。（2）能读懂一般性的生物学科普文章，理解有关文字、图、表的重要内容及特性，并能用学过的知识结合起来解决较简朴的生物学问题。（3）能运用所学知识和题目给定的事实、条件和相关信息，对自然界、生产和生活中的某些较简朴的生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出对的的结论。并能把推理过程表达出来。（4）能完毕“考察内容表”所列实验，涉及理解实验目的、原理、方法和操作环节，掌握相关的操作技能，并能运用这些实验中所涉及的基本技能和重要方法。（5）具有验证简朴生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和解决。（6）具有对一些较简朴的生物学问题进行初步探究的能力，涉及确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、解决和解释数据、根据数据作出合理的判断等。并能初步运用观测法、实验法、调查法等科学研究的基本方法设计可行方案，收集数据。（7）能对一些简朴的实验、实践活动方案作出恰当的评价和修改。2．情感、态度与价值观方面的规定。试题中将有机渗透人与自然和谐发展、环境保护意识、生物学的基本观点和实事求是的科学态度、健康的生活习惯等情感态度与价值观。（1）初步形成结构与功能、局部与整体、多样性与共同性、生物与环境相统一的观点；生物进化观点和生态学观点。（2）初步结识生物科学和技术的性质，能理解科学、技术、社会之间的关系。初步学会运用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论。关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。（3）结识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及敢于实践的科学精神和科学态度。（4）热爱自然、珍爱生命，确立积极的生活态度和健康的生活方式。形成环境保护需要从...
