初三化学期中试卷讲评》教学设计初三化学期中试卷讲评》教学设计一、学情分析从成绩和评卷来看，学生基础不够扎实，大部分学生的学习能力处于中等及偏下水平，基于这样的情况，立求通过试卷题目的具体分析，通过对知识点的归纳，让学生进一步巩固知识，更能让学生认识到自己在学习过程中存在的不足，从而争取在下一阶段的学习中化解困扰自己学习进步的障碍。二、设计思想试卷讲评课是以一种常见的课型，如果在试卷讲评课中平均用力、没有重点、面面俱到，从第一题按部就班地讲到最后一题，这样虽然感觉讲了很多内容，但学生的收获不大。本节课试着采用一种新的模式进行试卷讲评，在讲评过程中注意将试题分类进行：第一类，没有或很少有差错的试题，通常不讲评或点到为止；第二类，部分学生有差错的试题，视具体情况适当讲评；第三类，绝大多数学生有差错的试题，这类试题往往属于迷惑性、综合性较强的考题，重点讲评。提前发试卷给学生，要求学生先独立纠错，通过查阅课本或与同学交流、互评中发现自己的错误，能够对试卷中的部分错误自行纠正。本节课重点讲评第三类试题：即绝大多数学生有差错的试题。讲评试卷时，把每个失分率比较高的试题都归纳入知识体系中，按知识点分类讲评：身边的化学物质化学实验探究化学式及化学方程式计算等；首先让学生回忆相关的知识点，然后根据这个知识点去解决题目中的问题，引导学生找出自己考卷中的错误，并当堂纠正。这样的讲评能给学生留下深刻的印象，促使他们系统牢固地掌握和灵活地应用课本知识，增强了课堂的有效性也提高了学生的能力。教学思路：（一）讲评课前的准备工作、统计分析统计每题得分率，对得分率较低的试题认真分析错误原因、归类分析根据试卷的内容、特点和考试结果，将知识点归类分析（二）讲评时重视三要、巧妙公布成绩，要重视激励、要借题发挥、要分析错因三、教学目标：、知识与技能：熟练掌握教材中所学知识和运用知识解决实际问题、过程与方法：将习题进行分类，通过复习知识点,解决试卷中的易错题，分析失分原因，讲解典型题，总结方法。、情感态度与价值观：感受教师给予的肯定和表扬,增强自信心，体验学有所获的乐趣；四、教学过程（一）考试情况简要分析、成绩分析考试人数以下平均分表扬最高分的同学鼓励分以下的同学继续努力、答题存在问题分析从成绩和评卷来看，学生基础相对较差，不重视化学学科的学习，忽略知识的巩固，学习的主动性较差，学生存在一些问题，主要表现在以下几个方面：（）审题不清；读题、审题不仔细；（）知识不牢、理解不透彻，解题时无法再现所需知识；（）答题不规范。解答简答题，有的层次不清，有的表达不准确等。（）化学方程式书写和计算错误。（二）试卷讲评、学生自主订正（要求课前完成）试卷提前发给学生，要求学生先独立纠错，通过查阅课本或与同学交流、互评中发现自己的错误，能够对试卷中的部分错误自行纠正。、选择题的答题情况分析题号答案正确率表扬全班学生：第一小题全部答对失分多的题：、、、、、知识点归类讲评失分率低的略讲，重点讲解学生普遍做错的题。考点一：对化学基础知识的理解（题、（）（）①）复习（学生回忆知识点）：物质化学式、化学方程式的书写要求、元素化合价、物质的命名规律等【分析】题，强调氮气的用途，从而审题【分析】题（）①标出中氯元素的化合价。考点二：化学实验基本操作、实验原理、实验探究（题、、）学生回忆知识点：【分析】题:指导学生学会看图：找出错误的原因及改正方法。提问：、、、四点满足燃烧的条件吗？为什么?常见气体的实验室制法原理、装置、步骤、检验方法、验满方法、注意事项等。【分析】题实验探究题：【分析】题:强调催化剂的满足条件，引导做题考点三：质量守恒定律应用（题、、、、、、）【分析】题和题和题：微观图形题，首要的需要写出化学方程式，重在考查基础知识的应用。考点四：根据化学式和化学方程式的计算（、题）【投影】展示几位学生学生错误的答案，，让学生去找出书写化学方程式错误的地方，让学生参与评价，参与到课堂中来，通过一起分析错误的答案，让学生以后不要再出错。让答得比较好的这...
