第一单元单元教材解读本单元是在学生已经理解了加、减、乘、除运算的实际含义，有了运用连加、连减、加减混合运算解决实际问题的经验，将加减和乘除混合在一起去解决问题，具有一定的挑战性。学生可能会受原有知识的干扰，仍按照从左到右的顺序计算。因此，本单元在解决问题的背景下学习混合运算的运算顺序，帮助学生更好地理解算理，逐步积累解决问题的经验。学习内容本单元的主要内容有：乘加、乘减混合运算及其应用，除加、除减混合运算及其应用，带括号的两步混合运算及其应用。单元学习目标1、在解决现实问题的过程中，经历抽象出混合算式的过程，理解混合运算的意义和运算顺序。2、能初步学会借助直观图等方式，分析、表示数量关系，感受解决问题策略的多样。3、体会“先乘除后加减”的合理性以及小括号在混合运算的作用，掌握混合运算的运算顺序，激发运用数学知识解决实际问题的兴趣。单元学习重点能初步学会借助直观图等方式，分析、表示数量关系，感受解决问题策略的多样。体会“先乘除后加减”的合理性以及小括号在混合运算的作用，掌握混合运算的运算顺序。单元课时安排11课时1课题小熊购物审核人课型学案导学课课时2主备人第一课时学习内容北师大版小学数学三年级上册第一单元第2、3页学习目标1、结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程，体验“先算乘法，再算加减”的合理性2、会用“先算乘法，再算加减”的运算顺序正确地进行计算。3、培养学生的发展分析理解能力和解决实际问题的能力。重点难点会用“先算乘法，再算加减”的运算顺序正确地进行计算。课前准备图片学习过程学案导案自主学习你会背乘法口诀吗？试一试。布置新课前预习。合作探究1、胖胖应付多少钱？解法一：解法二：3x4+66+3x4=12+6=6+12=18(元)=18（元）答：应付18元。2、你知道下边两个式子的运算顺序吗？3×4＋66＋3×4这两道算式各表示什么意思，有什么共同点？小组探究完成，教师加以点拨。2展示交流有加法又有乘法，先算什么再算什么？小组选出一个代表，展示结果。学生自己总结运算顺序达标测评一、完成练一练第1题。二、计算8x3+158+8x315+6x94x5+18独立完成集体交流作业布置练一练第二题盘点收获通过今天的学习，我学会了。板书设计课后反思课题小熊购物审核人课型学案导学课课时2主备人第二课时学习内容试一试3学习目标1、结合解决问题的过程，探索“先乘法、后加法”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。2、会用“先算乘法，再算加减”的运算顺序正确地进行计算。3、培养学生的发展分析理解能力和解决实际问题的能力。重点难点会用“先算乘法，再算加减”的运算顺序正确地进行计算。课前准备练习册学习过程学案导案自主学习一、口算：3x54x87x636-1780-439x38x537-158+1536+7布置新课前预习。合作探究1、壮壮有20元，买3包面包应找回多少元？2、解法1：解法2：3x4=12(元)20-3x420-12=8（元）=20-12=8（元）答：应找回18元。小组探究完成，教师加以点拨。重点讨论解法2，有减法有乘法，应先算什么再算什么？展示交流在有乘法又有加法、减法的算式中应先算（）法，再算（、）法。达标测一、完成课本练一练第4题。独立完成集体交4评流作业布置练一练4页第5、6题。盘点收获通过今天的学习，我学会了。板书设计课后反思课题买文具审核人课型学案导学课课时2主备人第一课时学习内容北师大版小学数学三年级上册第一单元第5页学习目标1、结合解决“买文具”问题的探索过程，体验“先算除法，再算加减”解决两步运算问题的合理性。2、理解并掌握除加、除减混合运算的运算顺序，并能正确计算。3、进一步学习借助直观图分析数量关系，会解决除加、除减两步运算的实际问题，发展解决问题的能力。重点难点掌握除加、除减混合运算的运算顺序，并能正确计算。5课前准备图片学习过程学案导案自主学习24÷3=72÷9=48÷8=54÷6=36÷6=63÷9=18÷3=81÷9=布置新课前预习。合作探究出示P5主题图，引导学生观察。新|课|标|第|一|网1、理解图中内容，让学生找信息。2、让学生根据图示提出问题，并着重注意：3本作文本一共18元。问题：笑笑一共需要多少元？3、解决问题。（1）分析问题：笑笑买了一本作为本...
