声音的产生与传播 (2)VIP专享VIP免费

声音的产生与传播学习目标：1.通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。2.知道声音是由物体的振动产生的。3.知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。学习重点：声音是由物体的振动产生的。学习难点：声音传播需要介质，在不同介质中传播速度不同。学法指导和使用说明：1.自己独立完成随手小实验，实例列举，温故知新，例题分析和例题自解部分。2.师生共同完成取材实验和合作实验部分。学习过程：一；声音的产生随手小实验：摸着自己的喉头部位发声实验思考;摸着喉头部位发声时，感觉喉头部位在（），与此同时听到（）。发声若停止则（）也停止。取材实验：轻轻拨动绷紧的橡皮筋实验思考：用手拨动绷紧的橡皮筋时，可以听到（），与此同时看到橡皮筋在（），当拨动停止时，则（）也停止。取材实验;一手将刻度尺一端压在桌面，另一手拨动刻度尺实验思考：用手拨动刻度尺时，看到刻度尺在（），与此同时听到刻度尺发出的（），当停止拨动刻度尺时则（）也停止。结论：以上实验可知一切正在发声的物体都在（），（）停止，（）也停止。或声音是由物体的（）产生的。二：声音的传播实例列举1：隔墙有耳实例分析1;里屋说悄悄话怕屋外的人听见，此实例说明声音可以通过（）传播。即（）（固体，液体或气体）能传声。合作实验：一个同学轻轻敲桌面另一个同学耳朵紧贴桌面听实验思考：听者（）（能或不能）听到敲桌子的声音。结论：以上分析可以得到（）。实例列举2：小胖走到河边蹑手蹑脚地捉鱼实例分析2；小胖蹑手蹑脚是因为（）。幻灯展示：液体传声观后思考：此现象说明（）。以上分析可以得到：（）。实例列举3：老师讲课学生听实例分析3：老师产生的声音通过（）传到学生的耳朵。结论：此实例说明（）。演示实验：（真空罩中的闹铃）实验思考：抽出的空气越多，真空罩中的空气就越（），随之声音会变（），若空罩中无空气，则人耳（）（能或不能）听到声音。结论：此实验说明（）。总结论：声音可以通过（），（）和（）传播。但（）不能传播声音，物理学中把能传播声音的这些物质叫（），传播声音的介质既可以是（）（）也可以是（）。三：声速资料阅读：阅读30页小资料新知获取：1.记住：声音在15摄氏度的空气中传播速度是（）。2.声音在同种介质中传播速度（）（相同或不相同）。3.一般情况下声音在（）中传播的速度大于在（）中的传播速度又大于（）中传播的速度。四：回声温顾知新：速度，路程和时间三者之间的关系表达式（）。自学新知：1.声音在传播过程中若遇到（），就会被（）这就是回声。2.当障碍物离人较远时发出的声音经过较长的时间（）回到耳边，人们能把回声与原声区分开。3回声应用实例列举：渔民向海底发出声波探测鱼群，经过2S接收到信号，则的深度是多少例题分析：要想知道海底深度，必须知道声音在海里传播的（）和（），然后利用公式（）而得。例题自解：随堂检测：1.一切正在发声的物体都在_______，_______停止，发声也停止。人说话、唱歌靠的是_______的振动。2.声音的传播要靠______，一切_____、_____、_____物质作媒介都能传播声音通常人耳能听到声音是因为声音可以通过_____传入人耳，引起鼓膜的_____。3.月球上没有空气，登上月球的宇航员即使相距很近也听不到彼此讲话的声音，这是由于________不能传声。4.用两个小纸盒和一根铜线做成的“土电话”说明________________________。5.上课时学生听到老师讲课的主要过程是：老师的声带______，在空气中产生______，再引起学生的鼓膜_____。6.15℃时声音在空气中的传播速度是____m/s，等于_____km/h。7.下列属于气体振动而发出声音的是（）A.丁东的鼓声B.哗哗的流水声C.隆隆的炮声D.悦耳的歌声8.在装满水的长铁管一端敲击一下，在铁管的另一端会听到__________次声音，其中第一次声音是从__________传过去的，最后一次声音是从__________传过去的。