兴宾区实验小学导学案五年级学科：数学课题《观察物体》课型准备课+展示课集备时间：2013年10月日星期主备人：陈雪慧学科组员：谭鸿左新闹陈雪慧何素萍张秀娟韦莹冯鹃梅韦少放劳少群学科组长：冯鹃梅三备人：【教学内容】人教版第三单元P41第2课时《观察物体》【教学目标】1.能分辨较复杂物体不同角度所观察的情况，能根据图形推测拼搭的方式。2.在操作活动中培养动手操作能力以及与人合作的意识。3.进一步培养从多角度观察事物物体，提高空间想象力。【教学重难点】重点：从不同方向观察由几个小正方体搭成的立体图形。难点：培养空间观念和抽象思维能力。教学内容提要时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；怎样检测学生学习效果并反馈。预设点拨问题课前预习学生回家独立完成回家做四个大小完全一样的正方体，自己摆放在一起，从不同方向观察，说说你是从什么位置看到的？这部分内容是在学生已经能从不同角度观察一1个物体的基础上，进一步学习从同一角度观察多个物体。在学习活动中，鼓励学生能根据指定的要求用鼠标进行摆物体的活动，发挥各自的想象力，探索不同的拼摆方法，从而使学生的直观思考能力和空间想象能力得到更为充分的锻炼。在观察、比较、实践中，发展空间观念。探讨的重点问题：你能分辨较复杂物体不同角度所观察的情况，能根据图形推测拼搭的方式吗？一、导入新课全班回答独立思考个人回答师：你们学过很多诗对吗？现在老师考考你们看看你们学的怎么样？“横看成玲侧成峰”生：“远近高低各不同”师：同学们果然学的不错！那你知道这首诗告诉我们什么道理？生：观察物体的角度不同，看到物体的形状也不相同。师出示四张多不同角度拍的同一辆汽车的照片，仔细观察一下，它们的形状相同吗？它们都是从什么方向拍的？师：这是从四个角度观察同一个物体得到的图形，如果我们从同一角度观察多个物体得到的平面图形又是怎样的呢？今天我们继续研究“观察物体”（板书）。二、学习目标全班齐读你能分辨较复杂物体不同角度所观察的情况，能根据图形推测拼搭的方式吗？三、小组学习+展示一1.学生观察思考2.学生独立完成二1.小组完成2.合作交流一、从不同角度观察同一立体图形。师用四个小正方体摆出一个立体图形（例3）1.活动1：同学们从学具中拿出4个相同的正方体，照样子摆一摆。说说从正面、左面、上面分别看到了什么形状。2.活动2：试画出分别从不同方向看到的图形预设：从正面看：三个正方形从左面看：两个正方形从上面看：三个正方形并列后左上方多一个正方形二、从同一角度观察不同的立体图形。2三、小组合作完成四、小组讨论拼摆五、小组讨论交流1.活动1：以小组为单位，用4个立方体摆出不同的立体图形，看哪组摆的多。2.活动2：展示小组作品，并让学生画出从正面、左面、上面观察到的图形，3.请同学们仔细观察各种结果，认真比较，能发现什么？小结：从同一角度观察不同形状的立体图形，得到的平面图形可能是相同的也可能是不同的。三、出示原来的立体图形，引导学生思考如果添加1个同样的立方体，怎样拼摆出新的立体图形，使从正面看到的图形不变，有几种摆法？小结：只要是在原来物体的后面（不超出左右两端）任意摆一个正方体，从正面看到的形状就不变，所以有无数种摆法。而在前面对着任意一个正方体摆一个正方体，从正面看到的形状也不会变，所以有三种摆法。四、探究：如何添加1个正方体才能使从左面或上面观察到的形状不变？只要是在物体的右面（不超出前后两端）任意摆1个正方体，从左面看到的形状就不变，所以有无数种摆法。在物体左面（不超出前后两端）对着任意一个正方体摆一个正方体，从左面看到的形状也不会变，所以有两种摆法。而在物体的上面只要对着任意一个正方体摆一个正方体，从上面看到的形状就不变，所以有四种摆法。五、通过刚才的拼摆和观察：...
