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语文学科知识与能力答案【篇一：2015上《语文学科知识与教学能力》（高中）真题及答案】2015-04-0620:15:31）标签：分类：教师资格考试教育【篇二：2015年中学语文教师资格证考试学科知识与教学能力试题及答案】案（1）注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。2．请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分一、单项选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分）1．教学茅盾“农村”三部曲《春蚕》《秋收》《残冬》时，教师要求学生归纳一下“中外不同作家的‘三部曲”'，以下不合适的是（）。a・巴金“爱情”三部曲：《家》《春》《秋》b.咼尔基自传体二部曲：《童年》《在人间》《我的大学》c.郭沫若“女神”三部曲：《女神之再生》《湘累》和《棠棣之花》d・巴尔扎克“幻灭”三部曲：《两个诗人》《外省大人物在巴黎》《发明家的苦难》2.教学盛唐时期两大诗歌流派时，教师要求学生回忆其代表人物，下列不合适的是（）。a.王维b孟浩然c.韦应物d.高适3.教学曹禺笔下的陈白露时，教师说她“是中国现当代文学中的‘新女性'形象”，要求学生列举出其他“新女性”形象，探究她们在女性解放道路上的求生情结，下列不合适的是（）。a.鲁迅笔下的子君b.丁玲笔下的莎菲c・茅盾笔下的静女士d.巴金笔下的瑞钰4．学习完《木兰辞》后，教师让学生谈谈对文言文修辞手法的认识以下各位同学对文言文修辞手法的分析错误的是（）。a・《马说》：“千里马常有，而伯乐不常有”借“千里马”喻人才，借“伯乐”喻慧眼识人才的领导。《秋浦歌》：“不知明镜里，何处得秋霜”借“秋霜”喻白发b《出师表》：“臣本布衣”借“布衣”代老百姓。《岳阳楼记》：“居庙堂之高，处江湖之远”借“庙堂”代朝廷，借“江湖”代被贬往的地方c・《木兰诗》：“归来见天子，天子坐明堂。”“出门看伙伴，伙伴皆惊忙。”运用顶针的修辞手法。《孟子二章》：“天时不如地利，地利不如人和”也是顶针d・《秋浦歌》：“白发三千丈，缘愁似个长。”把“愁”比喻成“头发”,“满面尘灰烟火色”用“烟火色”比喻像烟火一样的脸色5・学习《伤仲永》时，教师要求学生注意“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”一句中“利”字的用法特点，并从文中找出同类字词用法。几位学生的说法正确的一项是（）。a・邑人奇之b・父异焉c・稍稍宾客其父d・并自为其名6・学习完初二下册最后一篇文言文后，教师引导学生总结文言实词“通假”现象。下列语句中没有包含“通假字”的是（）。a・河曲智叟亡以应。（《愚公移山》）b・苔痕上阶绿，草色入帘青。（《陋室铭》）c・当窗理云鬓，对镜帖花黄。（《木兰诗》）d・日扳仲永环谒于邑人。（《伤仲永》）7・学生们学完《威尼斯商人》后，对戏剧产生了浓厚的兴趣并请教师补充相关知识。教师的下列说法中，不正确的是（）。a・戏剧以表演性为基础，与绘画艺术紧密结合b・戏剧三个主要特点：浓缩地反映生活、集中表现矛盾冲突、以人物台词推进戏剧发展c・剧本阅读一般有两种方式：演员视角、观众视角d・剧本阅读主要读戏剧冲突与人物对话8・某教师对阅读教学理解有误的一项是（）。a・阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程b阅读是学生的个性化行为c.阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力d・应加强对阅读方法的指导•让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览9・某教师根据选修课程“文化论著研读系列”开设了《（论语）选读》的选修课程，该教师设定的下列教学目标中，不恰当的是（）。a・借助工具书和互联网查找有关资料，了解孔子的情况、相关的文化背景b关注现实生活和社会发展，对《孔子》中感兴趣的问题进行思考c・要求背诵在选修课程中所涉及的《孔子》的所有篇章d・在研读过程中。敢于提出自己的见解，并乐于与他人交流切磋10・学习《威尼斯商人》一课时，教师打算放映其同名电影的视频资料。在使用时教师的做法正确的是（）。a・自习课播放整部电影，无关者可以离开教室，或者自行自习b课上播放整部电影，边播放，教师边讲解c.课前根据课文内容，精心剪辑，课上根据教学内容有选择地播放、讲解d・教师作为设备操作者、监督员...