怎样提高农村学生的习作水平作文是语文教学的重头戏，但每每提及作文，都会让老师们无限感叹，感叹作文难教。而学生则会更加感叹，感叹作文难写。这种两难的情景，在农村学校上演得更加轰轰烈烈。是不是真的就没有任何提高学生习作水平的办法了呢？在笔者的教育教学过程中，总结了以下几点经验，也收到过良好的教学效果。一、在语文课堂上提高学生的习作水平。我们都在感叹学生写作文时要么无话可写，干巴巴三两句；要么事无巨细，从天亮起床一直写到上床睡觉，实在让人哭笑不得。要提高学生的习作水平，首先要抓住语文课堂，最关键的是抓住语文课堂中的“美”。而教师毫无疑问是决定性的人物，她完全可以让课堂“美”起来。1、教师“美”读课文，培养学生的想象力。一个优秀的语文教师一定会在课堂上范读课文，用入情入境的朗读调动学生的感观，让学生受到语言文字的感染，会想象美、感受美。2、学生“美”读课文。在学生受到感染的基础上，引导学生“美”读课文。“美”读只是一种要求，只有完全投入，才会更深层次地感受“美”。3、说说自己感受到的“美”。说，训练的不只是口头表达能力，还需要缜密的逻辑思维。会说了，把话说美了，是写的前提和基础。二、在阅读中提高学生的习作水平。学生写作文时的言之无物和无话可写其实是胸中无“墨”的表现，而阅读不仅可以开拓学生的视野，还可以大大扩充学生的词汇量。1、引导学生多读课外书，举办“故事会”。兴趣是最好的老师。“故事会”上，那些因为会讲故事而得到表扬的同学，自然会对阅读产生兴趣。久而久之，习作能力会不自觉地提高。2、做好佳词佳句的记录。佳词、佳句是习作最基本的要素，词汇量越丰富，自然能写出生动、吸引人的好作文来。三、抓住农村孩子特有的生活经历来写作文。在农村孩子的生活里，没有旅游，没有游乐场，更不会有生日派对，但农村孩子也有城里孩子享受不到的快乐。他们掏过鸟窝、抓过兔子、放过牛羊，也会在山坡上挖锅烧洋芋吃，男孩甚至会把羊粪碾碎了卷烟吸。那一幕幕，看了就会让人神往。教师要引导学生抓住发生在身边的事去写，往往事半功倍。
