初中生物_动物的运动和行为复习教学设计学情分析教材分析课后反思VIP免费

《动物的运动与行为》一、教学目标：⑴知识与技能：①理解动物的运动依赖于一定的结构；②了解运动和行为对动物生存的意义；③理解动物的先天性行为和学习行为；④探究动物行为的成因。⑵过程与方法：①学会由点及面地构建知识网络，提高口头表达能力；②学习整理，归纳，总结的能力。⑶情感态度与价值观：①学会小组合作，提高团结协作精神，学会分享；二、教材分析：⑴本章在教材中的地位第五单元共包括五章内容，它们依次是《动物的运动和行为》、《动物在生物圈中的作用》、《分布广泛的细菌和真菌》、《细菌和真菌在生物圈中的作用》。第二章《动物的运动和行为》是在学生学习了各种环境中动物的运动方式的基础上，来认识动物的运动机理，认识动物行为产生的原因，认识动物行为对生物个体和群体生存的意义及其对环境的影响。这对学生认识动物的本质特征，全面理解人与生物圈具有承上启下的作用。动物的行为活动常常表现为一系列复杂的运动，将动物的运动和行为编排在一起即反映了这两部分知识的内在联系，也符合学生的认知规律。⑵本章的主要内容与特点本章涉及了《动物的运动》、《先天性行为和学习行为》、《社会行为》三节内容。第一节《动物的运动》是以哺乳动物和人体为例，通过图解分析让学生认识动物产生运动的结构基础，这样便于激发学生的学习兴趣，理解和接受动物产生运动的一般机理。第二节《先天性行为和学习行为》与第三节《社会行为》的内容编排改变了以往教材对动物各种行为的罗列叙述，而是提供分析和实验素材，让学生在探究性学习活动中获取相关的知识和能力。三、教学重难点分析：⑴教学重点：①理解动物运动产生的结构与运动形式间的关系。⑵教学难点：①理解动物运动产生的结构与运动形式间的关系；②学生实验设计能力的培养。⑶课前准备：学生自主创作的笔记。四、教学对象分析：每学期期末考试均是对中考的模拟，要求我们用新课标理念指导期末复习，思考、分析、归纳小组互评：①欣赏笔记；②完善笔记；③展示笔记小组互评：⑥欣赏笔记；⑦完善笔记；小组互评：④欣赏笔记；⑤完善笔记；巩固提高可在生物学教学和复习备考过程中，却遇到诸多难题：由于学生平时学习科目较多，课外作业总量也多，课余时间有限，没有精力花太多时间复习生物所学知识，造成学生平时知识掌握不扎实。学生期末备考期间，复习科目多、时间少、内容多、泛、杂；各科复习模式基本相同，学生期末复习阶段易发生复习倦怠感。教学策略：小组合作学习策略五、教学流程图学情分析开始创设情境：观看图片，思考：动物的行为课件归纳动物的行为、运动等概念，展示复习课题考点展示：动物运动依赖一定结构课件教师补充考点展示：先天性行为和学习行为课件教师归纳考点展示：社会行为课件教师归纳教师点评结束八年级学生对生物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，并且有了一定的逻辑思维能力。他们有探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师充分利用学生这一心里，培养良好的学习习惯和严谨的学习态度，从而形成正确的生物科学素养。第一节《动物的运动》是将人和动物的运动一并叙述的。在“观察与思考”的活动栏目中安排了有关骨骼、关节和肌肉的组成结构图，让学生通过观察与分析，总结出人和动物运动的结构基础，肌肉、骨骼和关节三者的关系。教师最好引导学生结合教具或实物来认识解读结构图，也可以联系学生的生活体验或常识，如骨骼、肌肉和关节损伤给人带来的运动障碍来加深理解动物运动的结构基础。第二节第二节《先天性行为和学习行为》教学活动主要有两方面，一是让学生通过材料分析，学会区分动物的先天性行为和学习行为；二是组织学生运用实验的方法来探究先天性行为和学习行为。在“区分先天性行为和学习行为”的资料分析中例举了动物的6个行为活动实例，教师在组织学生讨论分析时，首先要引导学生抓住先天性行为和学习行为的实质性区别，即动物行为的形成过程是否需要后天的尝试与学习。然后再分析决定和影响动物行为的主要因素，从而为学生理解先天性行为和学习行为对动物生存的意义打下基础。第三节《社会行为》是以白蚁和狒狒的群体生活为例，分...