扇形统计图教学设计教学课题扇形统计图时间2014年12月15日教师郭海丽所在教研组数学组教学设计一、教学内容：六年级上册数学课本第97页—97页内容及相关练习。二、教学目标:知识与技能：认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。过程与方法：经历扇形统计图的认识过程，体验观察的学习方法。情感态度与价值观：体会数学知识在日常生活中的广泛应用，培养学生的探究意识和能力，激发学生数学、用数学的兴趣。教学重点：在条形统计图和百分数等知识的基础上，了解扇形统计图的特点。教学难点：掌握扇形统计图中数量之间的百分比关系，会分析这些图形。三、教学方法：指导学生仔细观察统计图，合作交流，探究学习。四、教具准备：统计图表，课件。五、教学过程：（一）创设情境，生成问题。1、同学们喜欢运动吗？运动不但能让我们抵御寒冷而且也能让我们增强体质。老师搜集到了一个班开展课外活动时的场景。同学们有的打乒乓球，有的踢足球，还有的跳绳，踢毽子……热闹极了！（出示96页情境图）。2、想一想，如果我们要能清楚地看出这个班喜欢各种运动项目的人数，用我们学过的哪些知识来解决比较好呢？引出条形统计图3、从这个条形统计图中，你能得到哪些信息呢？4、如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几，你们还能从条形统计图中直接看出来吗？教学设计（二）探索交流，解决问题，1、揭题:今天我们就来认识一种新的统计图,它可以清楚的表示各种运动项目人数各占总人数的百分之几。(出示完整地扇形统计图)问:跟你想象中的一样吗?2、生观察图后提出问题(师整理)或教师提问：(1)图中的这个圆表示什么人数?（2)图中的这个圆被分成了几部分?为什么是五部分?每一部分的图形都是什么形状?（小组内交流）得出：像这样的反映部分和整体关系的统计图就叫扇形统计图。(补充板书:扇形)同桌的同学相互说一说：每个扇形表示的是什么意思?（3）请同学们认真观察，从这个扇形统计图中，你们又能了解哪些信息呢？选择一个自己感兴趣的问题，列出算式解决它，好吗？（4）对比发现：比较两种统计图，你有什么话要说？a:你能说说扇形统计图有什么优点吗？b:在具体情况中应该怎样选择用哪种统计图呢？3、强调：实际应用时看来要根据需要灵活合理选择统计图。（三）课堂检测.1．P97页做一做。2．P100页第1题。根据自己一天的作息时间安排，与李明同学的进行对照。先在小组内同学交流，再在全班交流，说一说，怎样安排时间才合理，才能做到劳逸结合。（四）回顾整理、反思提升：通过今天的学习，你有什么收获？（五）布置作业：让学生收集自己家中上个月的收支情况，并且试着绘制一幅扇形统计图。【板书设计】扇形统计图（表示部分与总量的关系）条形统计图折线统计图
