教研活动体会（2013--2014学年度上学期）教师梁三妹本学期，在园领导的支持下，广西幼儿师范学校的容老师一如既往的指导我园的教师开展体育课的培训工作，我们知道所谓体育课是注重儿童身体全面锻炼和发展，是以身体动作的练习为主要内容，有目的、有计划、有组织的增强幼儿的身体素质的教育过程。体育课是建立在教师了解儿童，掌握课程的基础之上，对儿童施加影响的过程;是把儿童纳入社会期望的重要手段。强调的是科学性、目的性、系统性、逻辑性、集体性及可控性等方面。在幼儿园开展体育课教学，听了老师们开展的教研课，在容老师精准的点评下，我受益匪浅，首先来说，体育教学也要当作一门独立的课程来上，要有它自己的课程结构：开始部分：热身运动基本部分：探索学习、巩固练习、复习游戏结束部分：教师小结，放松运动以往我们的体育课都是很随便的，而且是只有单一的体能锻炼。通过这次培训让我明白体育课也可以故事情节化，游戏化。老师可以创设情境，以故事内容贯穿整个课程，让幼儿在故事中得到身体素质及体能的锻炼。这样不仅能呼应主要目的，同时能很大限度的调动幼儿积极性，让孩子们喜欢上体育课。有了主要框架接着就是内容填充了。每个年龄段的孩子他的身体发育特点是不一样的。比如：小班幼儿的体力较弱，身体的基本能力较差，动作不够平稳、灵活、协调，思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏中的情节、角色、动作过成容易发生兴趣。游戏的规则也很简单，一般不带有限制性，有的规则是从游戏的内容中引申出来的。幼儿对游戏的结果不太注意，没有较强的胜负意识，所以游戏结束时一般是皆大欢喜。中班幼儿在体力、智力以及社会性方面都有了明显的发展。体力逐渐增强，动作比以前显得灵活、协调，空间知觉有了一定的发展，注意力也比较集中，具有一定的自我控制能力，初步学会了与同伴友好合作，集体观念有所增强。因此，中班的体育活动的内容开始复杂。幼儿喜欢情节较复杂的和活动量教大的追逐性活动。大班幼儿的基本活动能力以发展较好，动作更灵活、协调，体力较充沛，知识范围大，理解能力有所发展，具有较强的自我控制能力，有一定的责任感和集体观念，相互合作的能力有所提高。因此，大班幼儿体育活动的动作难度较大，动作增多，内容更加丰富，游戏的活动量也增大。幼儿喜欢竞赛性的游戏以及需要体力与智慧相结合的活动。体育课是教师有目的的给予儿童运动的方法和手段;是良好环境的创设;是提供给儿童有效空间和时间的保障;是帮助儿童形成身体发展的最佳形式;是表现教师智慧的平台;是一种高质量的互动。同时常规的建立也很重要的，也就是我们常说的“养成教育”，只有具备了良好的常规，才能达到老师上课“收放自如”。在今后的体育课中，我会将体育课游戏化，让幼儿自主的、有创造性的去积极参加我的活动。这就是我最大的收获。教研活动体会（2012-2013学年度下学期）教师梁三妹本学期，通过观看了几位老师上的体育课，还有广西幼儿师范学校的容老师给予我们有关如何上好体育课的培训，真的让我是受益匪浅。一、幼儿列队听老师讲解时，原先队形一般都是传统的直行队列，一个班的人数不算少，这样有许多幼儿将会听不清老师的讲解，看不清老师的示范。但是这次我看到老师是把孩子左右分开，老师站在中间，这样两边的孩子就都可以听到老师的讲解和看得清老师的示范动作，而且还跟幼儿无形中拉近了距离，这是体育教师丰富教学经验的体现。二、体育课上的背景音乐的要适当提供，给练习中的幼儿以美的享受，使幼儿在肢体活动的同时，精神上也得到了享受。因为简单的动作让幼儿觉得非常枯燥，特别是在等待着排着队的孩子。如果这时能适时地提供音乐，可以提高幼儿的练习的积极性。三、老师大多以小动物引导幼儿进入课的内容，我认为它好的地方在于富有童趣，灵活运用孩子都喜欢小动物，也愿意模仿小动物的各种动作，使孩子积极的参与到活动中来，在活动中，孩子们兴趣很高，充满积极性。四、人人都爱听好听的话，幼儿园的孩子也不例外，老师们都会在适时地对幼儿进行夸奖，就算是最后一队的孩子，老师也给予很高的欢呼“哇，你们真棒；你们真勇敢，能坚持下来了...
