给予是快乐的一、说教材我今天说的是四年级上册的一篇略读课文——《给予是快乐的》。本文讲述了这样一个感人的故事：在圣诞前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深地体会到了“给予是快乐的”。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。过程与方法通过阅读体会“给予是快乐的”含义。情感态度与价值观激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。重点：理解“给予是快乐的”含义，难点：教育学生树立学习奉献精神意识，学会为他人服务。二、说教法、学法在讲这篇课文时，我采用了初读感悟，再读理解，拓展延伸等读悟结合等方法，让学生通过思考、朗读、讨论、想象等方法，理解课文，感悟文章的中心。最后，让学生通过联系自身实际谈一谈“给予是快乐的”的含义。三、教学过程：1、谈话导入在生活中，当我们得到一件奖品时是快乐的，得到表扬时是快乐的，得到一件礼物时是快乐的，得到别人帮助时是快乐的……可是，美国作家丹·克拉克却说“给予是快乐的”。2、初读课文，整体感知（1）说一说，课文主要讲了一件什么事？（2）“给予”是什么意思？（3）课文指谁给予谁什么？（4）为什么说给予是快乐的？给予羡慕饶有兴趣宽裕湿润不由自主喜悦衣着兜一圈kuānyùjǐyǔxiànmùráozhuódōu主要内容一个男孩非常喜欢保罗的新车保罗请男孩（）男孩要求保罗（）男孩背出（）来看保罗的新车保罗请男孩及男孩的弟弟（）保罗体会到（）坐上自己的新车把车开到自己家门口腿有残疾的弟弟坐上自己的新车“给予是快乐的”文中出现了哪些人物？他们都给予了别人什么？给予别人后，他们是什么心情？•保罗的哥哥•保罗•男孩•男孩的弟弟课文重点讲小男孩要把欢乐给予小弟弟。送给弟弟一辆汽车作为圣诞礼物而感到快乐把自己的欢乐给予小男孩和他的弟弟而感到快乐给弟弟一个美好的承诺而感到快乐。默读，思考：课文写了保罗和小男孩的几次对话？分别是在什么时候发生的？看车时坐车时在这两次对话过程中保罗和小男孩想得一样吗？保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。。3、理解重点的句子他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物。将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了！读读想想：你从这段话中，体会到什么？男孩要把快乐给予弟弟保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的晚上。在那个夜晚，他们一起共同体会着给予带来的快乐。为什么说“他们三个人在一起过了一个难忘的夜晚”？小弟弟是因为（第一次这样乘车并亲眼看到圣诞之夜的风光）而难忘。小男孩是因为（给弟弟许下了一个美好的诺言并让弟弟得到了一次意外的欢乐）而难忘。保罗是因为（懂得了给予是快乐的这个深刻的道理并感受到帮助别人的快乐）而难忘。“为什么保罗认为给予是快乐的？”因为保罗从小男孩的身上感受到了那种无私，善良的品质，看到了小弟弟在实现心愿时的兴奋，而这一切就是小男孩所希望的，也是由小男孩和保罗他们两个给予的。一次次的思想活动，让保罗真正的领悟到了给予别人快乐，自己也会快乐的！小男孩：你好！………………你现在有什么话要对小男孩说呢？因为爱，他们无私的给予，他们获得了快乐。其实，在我们的日常生活中，我们也会不时的体会到这种给予的快乐，也许它就是一个关注的眼神，一只搀扶的手臂，一句关切的话语，一份慷慨的爱心……小结：四、拓展延伸想一想，在日常生活中谁是给予你最多关怀的人？生命的意义在于付出,在于给予,而不是在于接受,也不是在于争取。──巴金人活着就是要给我们生活中的社会添上一点光彩。这样我们的生命才会开放。一心为自己，一生安慰自己的人什么也得不到。——巴金名人名言：一个人的价值,应当看他贡献了什么,而不应当看他取得了什么。──爱因斯坦人的生命...
