你的进步就是我的快乐——浅谈老城区初中数学学困生成因及转化对策李秀娟淮南七中联系电话：15905546930电子邮箱:604960050@qq.com【摘要】在老城区，有不少初中学生学数学不到一年时间成绩就跟不上，缺乏自信、学习被动、态度不端正、对学习任务的完成有一定困难，成为“学困生”。而且，这样的学生数量由于多种原因再不断增加，如年级递增、课程难度加大等，这也使数学教学越来越困难。如何帮助他们“脱困”？本文针对造成学困生的原因,进行调查研究，并结合自己的教学实践，提出了一些行之有效的对策，希望能为以后的教学工作尽点力。【关键词】数学学困生转化老城区在老城区，有不少初中学生学数学不到一年时间成绩就跟不上，缺乏自信、学习被动、态度不端正、对学习任务的完成有一定困难，成为“学困生”。而且，这样的学生数量由于诸多原因再增加，这也使数学教学越来越困难。如何帮助他们“脱困”？通过对老城区数学学困生的调查、分析和研究，找到了一些“学困生”的成因和一些转化对策。一、数学学困生的界定数学学困生指的是学生的智力水平正常且没有感官障碍，但数学学习效果低下，达不到国家规定的课程标准要求的学生。其具体表现在于对数学概念不能正确理解，运算能力、记忆能力较差，不能运用已学的知识解决常见的数学问题等。二、老城区初中数学学困生成因我市是拥有200多万人口的较大城市，而且我校坐落在人口密集的老城区，30多年前这里是全市的政治、经济、文化的中心。今天，随着城市的发展、开发区的建设，这里反而成为了各方面都较为落后的老城区。随着经济重心的转移，文化相对落后，学生素质也发生了一定变化。我校现有50个教学班，在校学生2000多人。从近几年的中考成绩看，每年数学学科学困生的比例都在40%左右，近50人的班级就有20名左右的学困生。若不高度重视这些学生的转化，他们中的一部分学生在初二年级就可能跟不上课了。如何使这些学生稳定下来安心读书，如何使他们的学业取得进步，各方面的素质得到提高，一直是我们探讨的问题。通过对我校数学学困生的调查与分析，我们发现造成他们目前数学成绩不佳的原因主要有以下几种：1、学科原因数学是一门抽象性和逻辑性都很强的学科，它对学生的抽象思维和逻辑思维的要求都很高。学生要想学好数学，必须要善于思考和总结。但在调查中我们发现大多数学生在数学学习中不爱动脑筋，不善于思考，不及时总结，只是一味死记硬背，遇到稍微复杂一点的题目就放弃，久而久之越学越吃力，越学越枯燥乏味。2、家庭的因素地处老城区的学生家长文化素质相对较低，工人和自由职业者居多，教育观念淡薄，整天要忙淮南市2012年数学学科参评论文着挣钱，因而无暇顾及孩子的学习，能主动关心孩子学习的几乎为零。家长的数学水平不是很高，对孩子学习数学的重要性认识不够，不能配合和监督学生的数学家庭作业。而对于数学他们认为对孩子的前途没任何作用，即使学生成绩差教师也从家长那里得不到任何的支持和协助。老城区学生家庭的经济条件大部分一般，家长不能想方设法为孩子的学习创造良好的环境。还有老城区家长相当一部分去经济发达地区打工，根本无暇照顾孩子，学生在数学学习中遇到挫折和烦恼也无法倾诉，无人疏导，影响其数学学习。久而久之，学生对自己的学习不重视，上进心下降，慢慢就沦为学困生。3、社会环境的影响在老城区，外部环境相应比较复杂，饭店、娱乐场所、网吧等对孩子吸引力极强，而初中学生自我控制力较弱，禁受不住社会的各种诱惑，注意力从学习上转移，一部分学生贪玩、缺课，慢慢就会造成成绩下降而沦为学困生。4、学生自身因素⑴自信心不足。大部分学困生在学习上对自己没有自信,遇到困难时直接放弃，从不向老师和同学请教，造成恶性循环。⑵意志力薄弱。很多学困生对数学缺乏兴趣，一旦遇到计算量较大、计算步骤较复杂的题目，就容易产生畏难情绪，再加上意志力薄弱，平时贪玩，经不起诱惑，不能坚持学习，成绩一旦滑坡就自暴自弃。⑶学习方法不对。忽略课前预习、课后复习等重要环节；上课注意力不集中，不能认真持续地听课，对老师所强调的重难点视而不见；不会听课，上课只忙于记笔记，老师...
