语文人民教育七年级上226小圣施威降大圣教学设计（一）教学设计（二）27《皇帝的新装》教学设计（一)教学设计（二）28《女娲造人》教学设计（一）教学设计（二）29《盲孩子和他的影子》教学设计（一）教学设计（二）30《寓言四则》教学设计（一）教学设计（二）写作发挥联想和想象教学设计学案设计第六单元29盲孩子和他的影子-4--5--6--7-互助……-8--9--10-当你听到歌曲，看到这一幅幅画面时，你感受到了什么？激情导入-11-速读课文，理清本文情节发展的思路，概括盲孩子和他的影子的故事。盲孩子十分，“影子”的陪伴使他，给他带来了，困境中来自、以及太阳、月亮的爱，使他看到了光明，最后影子也变成了。感知美-12-文中哪些句子表现了盲孩子的心情变化？(提示：在书上用横线标出有关语句，并请诵读勾画的句子，注意体会感情变化。)感知美-13-自由朗读品味，圈点、勾画出自己认为“美”的地方。一、语言美(这篇文章语言很美。你喜欢哪些句子，为什么喜欢？)二、人物美（童话中出现了盲孩子、影子和萤火虫这三个主要形象，你最喜欢哪一个？为什么？）三、意境美（童话中有诗一般的意境，你感受了吗？）四、主题美(从不同的角度谈自己的理解。）品味美-14-1.分角色配乐朗诵课文，再次感悟童话的美。叙述者盲孩子影子萤火虫展现美-15-展现美2.拓展体验读了这篇童话，你有哪些收获？我想对盲孩子说：_______________________我想对影子、萤火虫等说：_______________我想对自己说：_________________________我想对大家说：_________________________-16-假如给我三天光明：第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。第二天，我要在黎明起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹。我将怀着敬畏之心，仰望壮丽的曙光全景，与此同时，太阳唤醒了沉睡的大地。第三天，我将再一次迎接黎明，急于寻找新的喜悦，因为我相信，对于那些真正看得见的人，每天的黎明一定是一个永远重复的新的美景。——（美）海伦·凯勒追求美-17-布置作业同学们，你身边肯定也有许多充满爱心的人，许多充满爱心的事，请把你知道的和"爱"有关的故事讲给大家听。
