初中生作文现状调查报告《如何提高学生写作水平》课题组为了解我校学生写作状况，促进我校《如何提高学生写作水平》的课题研究，课题组组织了一次问卷调查。为进一步研究我校学生写作现状、提高学生的写作水平和语文素养奠定了基础。一、调查概况：调查时间：2013.10.15；调查对象：九年级学生；调查方式：问卷调查；下发问卷份数：50份，收回问卷份数：50份；调查目的：从理论和实践两个方面探讨写作教学改革的新途径、新方法。开发学生潜力，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践机会，实现写作教学的内容创新、方法创新，分析形成作文困难的症结所在，为改进作文课堂教学，提高学生习作水平提供依据。（一）结合教学实际设计调查题目关于目前中学生作文状况的的调查题目设计1.你喜欢写作文吗？A喜欢B不喜欢2.你认为你的作文水平如何？A很好B一般C很差3.你掌握了哪些写作技巧？4.写作方面你还有那些困惑？5.你认为开展哪些活动有益于提高写作水平？6.你赞成哪种作文评改方式？A老师改B互评互改C老师指导下学生自改D老师改与学生改相结合7.你希望通过什么途径提高自己的作文水平？A多读课外书籍B参加活动丰富生活C勤练笔写日记D老师加强指导8.你的课外练笔情况如何？A经常练笔B有时练笔C不经常练笔（二）选择调查对象做问卷调查并统计调查结果如下：1．是否喜欢写作文喜欢18人，占36%，不喜欢32人占64%2．你认为自己的作文水平如何1（2%）人认为很好，44（88%）人5（10%）人觉得很差3．掌握的写作技巧主要有：运用小标题，开篇点题，设置悬念，字迹工整，卷面整洁，运用修辞手法等。4．写作方面存在的困惑主要有：书写潦草，选材不新颖，不会写开头、结尾，不会立意或立意不深，不知道如何升华主题，语句不生动形象，根本不会写等。5．开展哪些活动有益于提高写作水平？有58%的学生认为看电影或看电视有益于提高作文水平，有46%的学生认为参加课外活动、旅游有益于提高作文水平，有36%的学生认为多读书有益于提高作文水平，有12%的学生认为开展作文竞赛、举办作文展有益于提高作文水平。6．关于作文评改方式部分学生选择了最少两项，其中选择老师改的有18人，选择互评互改的有11人，选择老师指导下学生自改的有10人，选择老师改与学生改相结合的有20人。7．通过什么途径提高作文水平部分学生选择了最少两项，选择多读课外书的有34人，选择参加活动丰富生活的有31人，选择勤练笔写日记的有6人，选择老师加强指导的有12人。8．课外练笔情况有1人经常练笔，41人有时练笔，9人不经常练笔。二、调查结果分析1．大部分学生不喜欢写作文，并且认为自己的写作水平很一般。2．大多数学生没有掌握写作技巧，不会写作文。从问卷1、3、4题的调查结果来看，一部分学生将字迹工整、卷面整洁理解为写作技巧，证明学生不知道写作技巧都有哪些，那么如何去运用就根本谈不上。并且在写作困惑的调查结果中有学生回答很直接：不会写。这直接能说明部分学生根本不会写作文。3．教师的教学方法有待改善。我们调查的对象是九年级学生，是面临中考即将上高中的一个群体，但是调查结果令人惊讶，到了九年级还有那么多学生不会写作文。学生一般从小学三年级开始学习写作文，《课程标准》中3—4年级的习作目标是能用简短的书信、便条进行交流，但实际情况是学生从三年级起就被要求写作文，被教授很多写作技巧，到了初中老师又提出新的要求，教授更多的写作技巧，但调查结果显示到了九年级仍有相当多的学生没有掌握几种写作技巧。所以可以得出一个结论：教师的教学方法有待改善。4．学生缺乏语文实践，教师应引导学生留心观察、随时随地多元化地积累素材。从学生给出的建议中我们不难看出，遇到作文学生无话可写，学生渴望走出课本，走出校门。写作来源于生活，但学生的生活就是学习，单调而唯一，作为教师我们很难改变现状，但我们可以指导学生如何从单调的生活中的点滴中留心观察，储备写作素材，如何从各种书籍中积累素材。5．大部分学生能够意识到写作素材来源于生活，来源于书本，但实际情况却恰恰相反，经常练笔写日记的学生很少。三、调查体会通过本次调查，可以看出，作文教学中...
