三年级数学第四单元备课VIP免费

小学三年级数学科备课记录表第四单元第第一课时课型：新授课备课人知识点生活中的有余数除法分解表内除法、画图表示有余数的除法评价要求知道有余数除法的含义，体会有余数除法的产生于生活典型例题书本49页主题图教学过程：复习乘法口诀。一、结合生活情况让学生体会有余数除法的实际背景。1、教学P49的主题图。（1）让学生独立观察教材P49上的情境图。思考问题：[1]这幅画面是什么地方？[2]你发现了画面中有什么活动内容？（按顺序）（2）在小组中互相说一说自己观察到了什么内容。你想到了什么？（3）各组代表汇报。（4）教师板书学生汇报的数据。[1]这是某个校园里的活动情景图。从图中发现了教学大楼前面的两树之间都插着4面不同颜色的旗子，升旗台上也飘着一面国旗。[2]运动场上每4人一组小朋友在跳绳。[3]篮球场上每5人一组准备打篮球比赛。[4]板报下面摆的花是每3盆摆一组，旁边还有很多盆花。（5）根据上面的信息（条件），想一想能提出用除法计算的问题吗？大家在小组议一议。2、感知生活中处处有除法。（6）学生汇报。（略）（7）师：以上这些活动，你们在那里见过或自己亲身参加过呢？生：（略）3、体会生活中的数学问题。师：除了以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的数学问题，并且使用除法计算的？（可根据全班的总人数，每（）人一组坐可以坐几组……）例题起点表内除法例题生长点观察图中一些有规律的数据，让学生说出一些除法算式和结果1常考题型1、每份3个，共份。2、每份4个，共份，还多个。3、每根5个，共份。4、每份6个，共份，还多个。训练题组题组训练方式及反馈形式功能题组一：基础练习大家来圈△，一共有15个△。1、每份3个，共几份？2、每份4个，共几份？还多几个？题组二：对应练习3、每根5个，共几份？4、每份6个，共几份？还多几个？题组三：综合练习摆一摆，填一填。1、()()()6÷3=□题组四：拓展练习7÷3=□指名口答，集体订正。同桌讨论，再指名口答。学生独立完成，小组订正。学生独立完成。此练习使学生掌握有余数的理解。通过借助学生的生活经验来解决有余数的除法。布置作业摆一摆，填一填()()()12÷2=□()()()11÷4=□学生独立完成。从化市小学三年级班数学科备课记录表第四单元第第二课时课型：新授课备课人：知识点有余数除法笔算分解表内除法的竖式计算方法、除法式子中各部分的名称及意义、有余数除法的竖式计算方法2评价要求1、明确除法式子中各部分的名称。2、掌握有余数除法的计算方法。典型例题教材P50~~P51上的内容例1、例2（一）探究解决问题的方法。1、师：以前我们学过加法、减法和乘法都可以用竖式计算，除法也以写成竖式。谁见过除法竖式？怎样写？2、弄清被除数和除数以及商的书写顺序（除号、被除数、除数）及书写位置，除法竖式中每一部分表示的意义。3、引导学生练习除法竖式的写法（一人板演）。4、①小结除法竖式的写法。②小结除法竖式计算顺序三字诀：1、商，2、乘，3，减。5、通过操作引导学生理解有余数除法的意义。（1）引导学生摆图片，组内交流摆图片的结果。（2）全班交流。2、师：２３盆花，每５盘为一组，可以分４组还剩下３盆，不能正好分完。剩下的这３盆，叫做余数。这样的除法就叫做有余数的除法。（板书。有余数的除法）。6、引导学生探究有余数除法竖式的书写方法。（1）提问：有余数的除法该怎样用竖式计算呢？你能结合上节课学习的没有余数的除法的竖式写法自己试一试吗？（２）引导学生小组合作交流，探究有余数除法的竖式的写法。（３）全班交流，总结有余数除法竖式的写法。如果学生出现商大了，或者商小了的情况，教师要结合题意“最多可以分几组”明确：计算时要想最大商几，即除数和几相乘最接近（等于）被除数。（４）理解有余数除法竖式中各部分表示的意义。7、教师介绍有余数除法的模式的写法和并式的读法。教师强调：在横式等号的后面写上商４后点６个小圆点再写上余数３。２３÷５＝４（组）……３（盆），读作２３除以５商４余３。例题起点表内除法、有余数的除法口算例题生长点1、利用学过的表内除法教学竖式，通过在竖式中注明各部各称，帮助学生理解竖式中各部分的含义。2、通过...