2012—2013学年第一学期语文学科必修一学案小组成员：曹均海张海关李红霞王爱华王小晓李海峰代梦晗葛洲坝中学高一年级语文备课组《沁园春·长沙》学案编写人：李红霞审核人：王爱华【学习目标】1、把握意象,体会作者表达的情感。2、朗读,鉴赏课文。3、积累掌握文中字词。1【学习重难点】反复吟读，体会深秋意境，领会作者情感。【诗歌鉴赏方法】咀嚼字词品味意境明辨手法感悟情思【课时安排】二课时【新知预习】一、自读诗歌，读准字音，读准停顿，并完成字词积累。沁（）园春百舸（）争流寥廓（）峥嵘（）方遒（）浪遏（）飞舟风华正茂：风采才华正盛。峥嵘岁月：不平凡的日子。意气风发：精神振奋，气概昂扬。个性化补充：二、二读课文，完成文学常识积累。1、诗歌诗歌是文学体裁的一种。它要求以高度凝炼的语言，形象的表达作者丰富的思想和感情，集中地反映社会生活，并有一定的节奏韵律。2、标题·词牌词又称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，又称“诗余”。词的标题和词牌是有着严格区别的，词的标题是词的内容的体现，词牌是一首词的曲调名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。如《沁园春长沙》中，“沁园春”是词牌，“长沙”是标题。（沁园春，相传是东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。即使在《唐宋词鉴赏辞典》中也属比较少用的词牌。毛泽东点铁成金，把它推向极致，成为人们熟悉的一种曲牌。）词必须有词牌，但不一定有标题。一首词或词的一段叫“一阙”，“阙”是乐曲终了的意思。按字的多少，词一般又有小令（58字内）、中调（59-90字内）和长调（91字以上）三种形式。词调有定格，句有定数，字有定声，韵有定位。3、意象意象是我们学习诗词首先要掌握的一个概念。意象的‘意“是指诗人的主观情意；“象”是指诗人感受到的客观物象。意象就是蕴涵诗人思想感情的具体形象，是表现诗人感情的载体。诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界则是“意境”。如柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这首诗中“千山”“鸟”“孤舟”“蓑笠翁”“寒江”“雪”就不是简单的事物，而是熔铸了诗人的感2情——不屈服于环境，傲然倔强，充满主观情绪意味的意象了。个性化补充：三、三读课文，明确节奏，初步体会作者的思想感情。由组长进行诵读过关检查，根据“准确”→“流畅”→“有情感”三级标准评定本组的“诵读明星”。了解写作背景1911年，18岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达13年之久的求学和革命斗争生活。1913-1918年，他在湖南一师读书，常和同学在橘子洲一带游览游泳。1918年4月，与何叔衡创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会。五四时期，主编《湘江评论》，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。1915年9月，诗人印发反袁称帝的小册子。1919年底，组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。1925年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，写下这首充满革命的豪情壮志的豪放词。你体会到的情感：四、四读课文，从词中找出显示思路的关键词。【问题探究】1、你能说出词的上阙抓住了哪些典型景物(意象)来写的吗？这些景物有什么特点？从中感受到词人怎样的情感态度？（提示：景物特点赏析注意它们的描写角度和描写方法，并说说哪些词最具有表现力？）2、反复朗读上阕，结合具体词句总结朗读技巧：3、朗读词的下阕，试着读出节奏，并思考：（提示：阙的上下片写法上有分工,常常上片写景，下片抒情,下片首句称过片,起过渡作用）这些“同学少年”是怎样的一群人？34、鉴赏“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”——中流击水一腔拿云心事提示：气魄大！这么大的气魄当然能“主沉浮”。毛泽东的青年时代就有如此的鸿鹄大志，革命气概何其大也！5、再读诗歌，总结下阙朗读技巧：总结全词归纳本词的主题：【拓展探究】阅读下面有关“梅”的两首诗词卜算子·咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著...
