第三单元运算定律与简便计算第五课时教学内容：P39例1减法性质教学目标：1
知道从一个数里连续减去两个数，可以改为减去两个数的和
使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题
培养学生探索、研究数学的意识与能力
教学重、难点：引导学生探索和理解一个数连续减去两个数，可以减去两个数的和
教学过程：一、情境引入购物：一个电脑桌497元，一种电脑椅203元，另一种电脑椅235元
带1035元买一张桌子和一把椅子，还剩多少钱
（学生自己选择条件，独立解答）汇报：（1）1035-235-4971035-497-235（2）1035-(497+235)（1）1035-497-2031035-203-497（2）1035-(497+203)二、新授板书：1035-235-4971035-497-2031035-(497+235)1035-(497+203)观察两组算式，你有什么发现
你还能举出这样的几组算式吗
（教师板书）学生发现规律，并相应进行语言描述，初步总结减法性质
观察这几组算式，你有什么发现
板书：从一个数里连续减去两个数，可以减去两个数的和
谁能试着用字母表示
板书：a-b-c=a-(b+c)小练：（1）一本书一共有234页，我昨天看到第66页，今天又看了34页，还剩多少页没有看
请学生用自己喜欢的方法解答
汇报时对比不同的解法，找出最优解法
小练：（1）填空：436-236-150=436-（□+□）480-（268+132）=480〇268〇1321000-159-□=1000〇（□+441）□-（217+443）=895－□－□（2）判断：638－（438＋57=638－438＋57（）901－109－91=901－（109＋91）（）113－36－64=133－（36＋64）（）3456－（481＋519）=3456－481－519（）三、巩
