10*．别饿坏了那匹马教学目标：知识与技能：读准字音，理解词意，正确、流利、有感情的朗读课文
过程与方法：进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法
（教学难点）情感态度与价值观：理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾青年深深的感激之情
（教学重点）教学准备：搜集相关事例、课件
教学时间：一课时教学过程：一、激情导入谈话：讲一个关于善意的谎言的故事1．板书“欺骗”并理解“欺骗”
2．生活是复杂的，并不仅仅是几句话能概括得了的
今天我们要学习的课文就是一场特殊的欺骗
齐读课题：别饿坏了那匹马3．关于这场欺骗，你们想知道什么
（1）谁欺骗谁
（2）为什么欺骗
（3）怎么骗
二、设问导读1．文章主要写了什么事
2．文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么
3．反馈交流
（1）文章主要写了什么事学生读文→自主交流文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么
（2）为什么会有这个欺骗故事
这场欺骗的动机是什么
三、点拨导思1．哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵
2．根据学生回答，课件随机出示：A．他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你的马草
”（为什么先是一愣，继之眼睛一亮
此时，摊主是怎么想的
）B．他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听见没有，快把马草提进去
”（姑娘茫然的眼睛说明什么
）C．“别别别……”他急了，“碧云
”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下
”（他为什么急了
）D．可是迟了
我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草
那匹香甜地吃着我的马草的马呢
（同学们，“我”走进了后院，看到了心目中那匹香甜地吃着马草的马吗
那么，“我”看到了什么呢
请大家把句子再读读，看哪个词语给你留下了深刻的印象
马草一天天多起来，青年仍把
