一水是生命之源教学目标：让学生明白水对我们的重要性，知道水不是使之不尽，用之不竭的，从而养成节约用水、保护水资源的良好习惯
教学重点：知道水的形成、循环，明白水的重要性
教学难点：组织学生到污水处理厂参观、调查等
教学过程：水是生命之源，这句话人人皆知
但水与生命到底是怎样的一种关系呢
许多人，包括我在内，也是知其然而不知其所以然
为此，我请教了金日光教授
金教授侃侃而谈，他说，早在远古时代，即离现在有３０―４０亿年的时候，当时，不但地球上有了水，而且形成了海洋
这种水，我们称为远古生态水
此外，还开始有了氢、氧、碳、氮，甚至甲烷等一些最小分子
这些分子，经过闪电等作用，再加上含有水的某种金属离子的催化和激活，便引起了某种化学反应，从而形成了生命的最初物质――氨基酸，它是组成蛋白质的基本单位
接着，在远古生态水中，又通过某些特殊物质的催化、激活作用，便形成了某种生物高分子，再逐渐发展成具有生命的物体，最后才有了人与动植物
总之，人的形成，是有关物质化学反应的结晶，人的生命过程也是一种物质的化学反应过程
而水，在生命的化学反应中，扮演着极其重要的角色
因此可以概括地说：没有水就没有地球上的生命
从这个意义上讲，水无愧于生命之源
现代营养学认为，按生理功能分，人体内有三大营养物质：一类：结构营养物质，如蛋白质、脂肪、碳水化合物、常量矿物质、无机盐等等
二类：调控营养物质，如微量元素，维生素等等
三类：媒体营养物质，即水
水在结构营养物质和调控营养物质被人体吸收时，起的是“媒体”作用和“桥梁”作用水的使命是将这两类营养物质，运输到人体细胞之内
如果没有水，这两类营养物质就被细胞拒之门外，这就是人“脱水”致死的原因
俗话说，“渴死你”，说的也是缺水的严重性和危害性
当然，水还有通过大小便及出汗等形式，排泄体内垃圾的功能，还在深层次上参与体
