课外文言文的断句老湾中心学校边爱蓉老儿生一子人言非是我子也家产田园尽付与女婿外人不得争执。老儿生一子人言非是我子也家产田园尽付与女婿外人不得争执。老儿生一子人言非是我子也家产田园尽付与女婿外人不得争执。老儿生一子人言非是我子也家产田园尽付与女婿外人不得争执。老儿生一子，人言非是我子也，家产田园尽付与女婿，外人不得争执。老儿生一子，人言非，是我子也。家产田园尽付与，女婿外人，不得争执。什么是断句古书无标点符号，诵读时根据文义作停顿，或同时在书上按停顿加圈点，叫做断句。这种“句”往往比现在语法所讲的“句”短。方法一：疏通文意(1)先通读四五遍，边读边想。要读得顺口，大体了解内容。⑵根据文章的内容或层次，凭语感先断出几个大的段落或层次，把确有把握的地方断开。（3）逐步缩小范围，然后再集中分析难断句。鲁有执长竿入城门者初竖执之不可入横执之亦不可入计无所出俄①有老父②至曰吾非圣人但见事多矣何不以锯中截而入遂依而截之注释：①俄：不久②老父（fǔ）：老人试在下面应停顿的地方加“/”。鲁有执长竿入城门者/初竖执之/不可入/横执之/亦不可入/计无所出/俄有老父至/曰/吾非圣人/但见事多矣/何不以锯中截而入/遂依而截之注释：俄：不久老父（fǔ）：老人小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑驳风移影动珊珊可爱然予居于此多可喜亦多可悲小鸟时来啄食∕人至不去∕三五之夜∕明月半墙∕桂影斑驳∕风移影动∕珊珊可爱∕然予居于此∕多可喜∕亦多可悲方法2：找名词或代词阅读中，要随时标出文段中的重要的名词，特别是专有名词，如人名、地名、事名、物名、官名、族名、国名、器物名、动物名、植物名、朝代名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语，在它们的前后往往要进行断句。此庸夫之怒也，非士之怒也？公亦尝闻天子之怒乎？探究1：下列句子有什么特点望之蔚然而深秀者/琅琊也燕雀安知鸿鹄之志哉！方法方法3:3:1、文言文中常见放在句首的发语词有：_________________________________2、放在句尾的语气词有：_________________________________等夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、苟、若、岂等；者、也、矣、焉、乎、哉、与（欤）、耶、耳3、还有一些放在句首的复音虚词（包括一些复句中的关联词）也是我们的好“帮手”。如：至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、虽然、然而、然则等等。4、时间词如：未几、已而、既而、俄而等；5、叹词如嗟夫、呜呼等会构成独词句，前后都可断。虚词断句虚词断句天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣天下事有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/人之为学人之为学有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/小试身手：运用所学方法，为下列语段断句。探究2下列句子有何特点？曰云子曰/学而时习之/不亦说乎故渔者歌曰/巴东三峡巫峡长/猿鸣三声泪沾裳此中人语云/不足为外人道也方法方法4:4:对话、引语常用标志有：对话断句“曰”“云”“言”“白”“语”“道”“谓”“对”等。两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。注意：小试身手：运用所学方法为下列语段断句。沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之（《鸿门宴》）沛公曰∕孰与君少长∕良曰∕长于臣∕沛公曰∕君为我呼入∕吾得兄事之（《鸿门宴》）探究3下列句子有何特点虽人有百手/手有百指/不能指其一端/人有百口/口有百舌/不能名其一处也归来见天子/天子坐明堂顶真顶真秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/传以示美人及左右/左右皆呼万岁。秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。探究4下列句子有何特点对偶学而不思则罔/思而不学则殆男有分/女有归方法方法55顶真、排比、对偶是文言文中常见的修辞方法。修辞断句修辞断句句式整齐，四六句多。前后呼应，形式对应，内容关联（或对比，或并列，或总分）。返咸阳过宫墙过宫墙绕回廊绕回廊近椒房近椒房月昏黄月昏黄夜生凉（《...
