月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女,要么象征着团圆，要么暗示着分离，给人的感觉是一种淡淡的柔弱的清凉的味道，而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以,文人学者们常借月亮来抒写自己的情怀……调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。春风又绿江南岸，明月何时照我还”（北宋.王安石）关于“月亮”的诗句“海上生明月，天涯共此时”(唐·张九龄)“举杯邀明月,对饮成三人。”李白我寄愁心与明月，随风直到夜郎西.（李白）记承天寺夜游苏轼苏轼北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，在诗词、散文方面有巨大成就，是豪放词派的代表人物，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，在诗词、散文方面有巨大成就，是豪放词派的代表人物，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。写作背景：写作背景：元丰二年，苏轼由于和当时元丰二年，苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，主张变法的王安石政见不同，因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案乌台诗案。出狱。出狱后，被贬为黄州团练副使。这是后，被贬为黄州团练副使。这是一个一个有职无权有职无权的闲差，于是他的闲差，于是他带领家人在郡城旧营地的在郡城旧营地的城外东坡开垦荒地,,游乐于山水间，咏唱游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。初读课文要求：读准字音，读准节奏，要求：读准字音，读准节奏，初步体会作者的感情。初步体会作者的感情。11、念／无与为乐者，遂、念／无与为乐者，遂//至承天至承天寺寺//寻寻//张怀民。张怀民。22、庭下／如积水空明，水中／藻、、庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。荇交横，盖／竹柏影也。33、但、但∕∕少闲人少闲人//如吾两人耳。如吾两人耳。读准下列句子的节奏再读课文要求：参考注释理解课文，掌要求：参考注释理解课文，掌握文中关键词语的意思，能翻握文中关键词语的意思，能翻译课文。译课文。解释词语,翻译句子元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。元丰六年十月十二日，夜里，（我）解开衣服准备睡觉，看见月光照进堂屋的门户，便很高兴地起来走出门外。愉快地，高兴地念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。想，思考于是，就因为想到没有可以共同游乐的人，于是我就到承天寺寻找张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。卧，睡共同，一起徒步徐行庭院怀民也没有睡，我们便一同走到院子中。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。月光洒满庭院，好像积着水，清澈透明，水中水藻，荇菜交叉错杂，大概那是竹子、柏树的影子。第一段：交代了时间，地点和夜游的原因。清澈透明交叉错杂表示推测，大概第二段：描绘庭中月光的澄澈。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只是少有像我们两个这样的闲人罢了。连词，只是，不过这里指不汲汲于名利而能从容流连光景的人。而已，罢了第三段：惋惜无人赏月。三读课文要求：理解课文内容，感受作要求：理解课文内容，感受作者的特殊心境，把握文章的思者的特殊心境，把握文章的思想感情。想感情。讨论作者为什么要夜游承天寺？找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”抒发了作者怎样的感情？“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。（比喻手法）寥寥数语，意味悠长：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲──种种难言的感情尽在其中一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美4.文中说“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”说说句中的“闲人”的“闲”字在全文中起什么作用？这个“闲”字的含义有哪几点？以别人的不闲反衬两人之闲，点明主旨。①、反映了作者安闲自适的心境。②、反映了作者身为闲官的闲事。（自嘲之意）③、反映贬谪的悲凉，自...
