张之路育才中学王新苓1、整体感知课文，表演课本剧，分析人物形象理解文章的主旨
2、了解插叙的作用3、联系生活，学会与父母、他人沟通
学习目标12我来做怦怦树杈攥逮捕寒颤逮着玩颤抖pēngpēngchàchàzuànzuànzhànzhànchànchàndàidàidǎidǎi围绕羚羊木雕，课文写了一件什么事
我来说1、文中出场的人物有几个
2、他们各自的性格特点如何
3、请从文中找出相关的语句加以说明
一、分组交流人物形象我来评沉稳、威严固执、严厉通情达理、慈爱（无奈）软弱、珍视友情仗义、明白事理我来分析二、人物形象要求要求::语气、语调要准确
表情、动作要形象
严厉的妈妈；冷酷的爸爸；泼辣的万芳妈妈；通情达理的奶奶；宽容大度的万芳；诚实守信的“我”
三、我来演我来评议演员是否表演出了人物的性格特征
——对照表演，抓住人物的神态、语气评
1、父母为什么逼我拿回羚羊木雕
2、我为什么不愿拿回羚羊木雕
四、我来答羚羊木雕该不羚羊木雕该不该送
五、我来议1、既然已经送出了羚羊木雕，你们觉得怎么处理比较妥当
六、我来谈2、作者的感情倾向于哪一方
从文中哪里能看出来
说明孩子也感到自己并不是没有一点责任，没有一点错；但是造成这种后果的责任主要在父母，不该在已经送人后强迫孩子取回礼物，严重伤害了孩子的感情
因而，奶奶成了作者的代言人：“这样多不好”
“这能全怪我吗
”表明了作者的思想倾向：你能说出作者的创作目的和本文的主旨吗
答这篇文章作者是站在孩子的立场上，赞美了小朋友们真诚无私的友爱，告诫做父母的要理解少年的心，尊重他们的友谊，不要重财轻义
1、课文中有一段文字似乎与羚羊木雕无关，他写了什么
2、这段文字有什么作用
七、我来想回顾“我”和万芳真挚的友情，写出“我”把羚羊木雕送给万芳的理由
这样也使全文故事情节集中紧凑
插叙作用我来记父母逼我要回木雕我送木雕给万芳冲突重财轻义
