电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

许彩霞导学优化设计VIP免费

许彩霞导学优化设计_第1页
1/2
许彩霞导学优化设计_第2页
2/2
榆林市第六小学导学优化设计导学者:许彩霞课题2、5的倍数的特征课型新授初备时间2014年9月17日课时第1课时导课1.直接揭示课题,明确学习内容,学习目标。2.用学过的因数和倍数的知识来说明5、15之间的关系。3.列举5的倍数,引发探究。︵导标学记目重标难点︶1.我能自主探索和发现2的倍数和5的倍数特征。2.经历探索2、5倍数的特征验证过程。3.我能灵活运用2、5的倍数的特征以及偶数,奇数概念进行综合判断。自主学习自学内容:观察、发现2、5的倍数的特征方法步骤:1.列举2、5的倍数。2.自主观察、发现。3.个别汇报。合作探究探究内容:验证5的倍数特征方法步骤:1.独立在百数表中圈出5的倍数。2.同桌合作列举大数验证。3.举反例验证。课堂因互动而活泼,学生因展示而精彩︵汇报如何反馈突破精讲重难点拨点︶验证2、5的倍数特征:1、借助百数表,观察、发现特征。2、引导列举大数再次验证。3、举反例:正反两方面验证2、5的倍数的特征。4、得出结论:5的倍数的特征(个位上是0或5的数)2的倍数特征(个位是0、2、4、6、8的数)。巩固拓展11.课本练一练的第4题。2.小练习册23页第3题。课堂小结作业布置课堂小结:对照学习目标,谈谈你的收获。作业布置:用今天运用的学习方法自主完成3的倍数的特征的探索。板书设计2、5的倍数的特征5的倍数个位上是0或5的数2的倍数个位是0、2、4、6、8的数教学反思数学教学的根本所在不仅仅是知识与技能,比知识更重要的是方法与经验。在引导学生探究5的倍数的特征的过程中,构建数学方法模型:观察——发现——验证——结论,从而积累基本活动经验,然后用这样的方法与策略放手让学生独立探究2的倍数的特征。在课的结束环节提出了“利用今天总结的方法与策略研究3的倍数的特征”使数学思想方法得以推广与延伸。课堂因互动而活泼,学生因展示而精彩

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

许彩霞导学优化设计

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部