读经典润心灵育品德养行为【摘要】国学经典使人明智聪慧，只有走进古哲先贤心灵与名家大师对话，灵魂才能得到洗涤，知识才能得以增长，品德行为得以培养，人格才能得以提升。小学阶段是学生心灵最纯净、记忆力最好的时候，带他们诵读经典，接触最具智慧和价值的传统文化，进行深化主题学习，结合生活实际时时处处对学生进行引导教育，可以奠定学生一生高远的智慧和优秀的人格的基础，成为学生一生去不断消化、理解、受益的文化根基。【关键词】国学诵读育品德养行为研究背景：去年，新接手了一个三年级的班，在短短的几天接触当中，发现孩子们乖巧可爱，纯朴但同时也存在着较多的问题：自理能力差，依赖性强，任性，见到老师不够有礼，同学之间不够团结，没有互帮互助的风气，学习的主动性、积极性不够，作业马虎，良好的学习习惯和生活习惯都没有养成。为此，我很着急，一心想着用什么办法把这个局面扭转过来。恰逢学校创建“书香校园”，大力倡导孩子们诵读国学经典和阅读课外书，与经典同行，与圣贤为伍，做有德之人。孔子曰：“少成若天性，习惯如自然。”行为习惯培养的训练，从一开始就要求儿童“朝夕模仿、正确做到”，然后“积久成熟”，从模仿转化为“自成方圆”。我想：小学阶段是培养儿童良好品德与行为习惯的最佳时期，而国学经典传承中国传统文化厚重人格品质，如果我们能利用这一段黄金时期，籍由先哲的风范，熏陶我们的孩子，引用先贤的智慧，教导禀性淳良的孩子，以经典浸润心灵，就能孕育孩子高尚的品德，培养他们良好的行为和习惯。于是，我决定从诵读国学经典开始，改变孩子们的风貌。国学经典有很多，如《大学》《论语》《中庸》《百家姓》《千字文》《三字经》等，其中《弟子规》短短1080字，360句，看似不起眼的一本书，实际却蕴含着做人做事的大智慧。它列举了为人子弟在家出外、待人接物处世和求学时应有的礼仪规范，包含孩子日常生活应遵守的各种规则，教育孩子如何孝敬父母、尊敬师长、诚实守信，如何起居饮食、穿着打扮，如何读书学习，如何做事、与人相处，如何面对不良环境等。这些，对孩子从小养成良好的行为习惯具有积极的促进作用，是培养小学生良好习惯的好教材。就这样，我开始带着孩子诵读《弟子规》，孩子们的品德行为在悄然发生变化。具体做法：一、创设氛围，吟读背诵德育不仅在于说教，还在于熏陶感染。我校注重设计德育环境，在教学楼、宿舍楼、风雨操场、学生饭堂等地方张贴了大量的儒家修身治学名言、古人刻苦学习的故事、《弟子规》《三字经》以及一些文明标语、温馨提示等，尽量让校园内的每件事物、每一面墙壁都会“说话”，时时处处让孩子受到经典文化气息的熏陶。为了让孩子们更好地理解《弟子规》我也把《弟子规》的内容按孝敬父母、做人做事、与人相处、早睡早起、讲究卫生、合理膳食，生活习惯、学习习惯、借人东西等分门别类张贴在教室四周，并且每周定时更换。这样，孩子们随时随地都能边读边理解《弟子规》。每天早上早读前十分钟，我会让孩子们自由诵读《弟子规》，读的时候，只需要用眼睛看，耳朵听，身心放松跟着念就行了。这种诵读方式，能让孩子们的身心安静下来，提高学习的注意力。午休13：10起床后，我会在教室播放《弟子规》的吟诵或歌曲，让孩子们跟着吟唱。孩子们在听、吟、唱、赏的同时也能陶冶性情，而且能以更好的精神状态进行学习。为了激发孩子们读经典的热情，自由诵读了两个星期之后，我要求孩子们和我一起背诵。在不耽误课堂学习的情况下，以小组的形式，进行合作背诵，要求一周背完，并与老师竞赛。擂台一搭，孩子们热情高涨，纷纷行动，两天的时间就有十位同学全部背完，取得了个人擂主。个人的胜利，还不是最后的胜利，只有整个小组的胜利才是最后的成功。再看看教室，有的三五成群一块背，有的一个人低头默默背。我呢，也不甘落后，一有时间最后就背。每当听到我背一句，总有许多同学接背下句。一个星期到了，很多同学都是能提前背完我分别对个人擂主和小级擂主进行了颁奖，而那些没背完的同学，也纷纷表示下周一定完成任务。就这样，同学们不知不觉已经把《弟子规》熟记于心了二、利用班会，深化学...
