做美丽的教育——八十四团学校学困生帮扶工作案例一、学困生帮扶案例提出的背景1、学校提高整体教学质量的需要八十四团学校校是一所民汉合校的九年一贯制学校，在校学生845人，少数民族学生397人，（少数民族学生面临语言理解有困难、家庭不重视教育等问题）。近年来60%的学生来自宁夏、青海、甘肃、河南等贫困地区，生源流动型人口较多、整体素质相对较弱，造成学困生队伍较庞大。所以少数民族学生和流动学生成为制约我校教育教学发展的障碍，如何突破这一瓶颈摆在我们面前。2、成功案例的延伸2014年中考八十四团学校有5名学生取得全师前十名的好成绩，莎娜摘得中考状元的桂冠。考入尖子班、实验班28人占年级人数的三分之一。我们在收获成功的同时，也在思考如何把握好我们的优势，（即班额小、老师能吃苦），我们能否利用优势打败劣势，全面提高教学水平，成为我们迫切需要解决的问题。3、课堂教学改革的需要近年来，我校一直在进行“分层教学”、“三步六环高效课堂教学模式”的改革与探索，可是教师们感觉举步维艰，课程改革的难度较大，归纳原因是学生认知水平层次不齐，学生素质有待提高。如何使课程改革全面推进，成为每一位教师面临的难题。二、学困生帮扶的作法1、建立规范的工作制度。（1）组建八十四团学校学困生学困成因及转化研究领导小组，研究和督促学困生转化工作。（2）研究制定八十四团学校学困生学困成因及转化策略研究方案。（3）制定学困生转化措施及考核制度。（4）教师认真填写学困生档案。（5）定期召开学困生家长会。（6）定期召开学困生心理辅导讲座。（6）制定学困生“一帮一共成长”方案。2、形成科学的工作模式（1）教师+学生模式1、走进学生，建立融洽的师生关系我们要求教师对学困生要多留意、多观察、多关心、多鼓励，随时关注学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力，从他们的一言一行中发现闪光点，挖掘内在的潜力，帮助学困生树立学习的自信心。搭建相互信任的友爱桥梁，形成和谐平等、融洽关爱的师生关系。2、抓好课堂，培养良好的学习习惯我们要求教师，首先从学困生的听讲习惯抓起。课堂上随时注意学困生的举动，稍有不正就轻轻的走到他们身边，用不同的体态语言去提醒他们，使他们从心理上感觉到“老师在时时刻刻的注意着我，我必须认真听”。其次在课堂上教师实施分层教学为学困生专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答。这样目标定低一些，步子放小一些使他们立刻体会到成功的喜悦。再次在作业布置上，可以适当降低学困生作业的难度和数量，培养学困生独立完成作业，认真书写作业的好习惯。3、及时辅导，打下扎实的知识基础我们要求教师要堂堂清、周周清、月月清，及时补缺学困生的知识漏洞。数学、英语、物理、化学等学科要求教师面批学生作业及时订正学生的错误，并再次给予学困生知识点拨。（2）学生+学生模式1、思想一帮一，弘扬校园正能量。我们要求班级中的班干部和学生会干部，每人结交一位学困生做好朋友。把好的思想，好的习惯，好的纪律在潜移默化中传递给“好朋友”。通过主题班会和队会活动把名人成长故事和校园中的好榜样在同学们中进行宣传，引导学困生热爱生活，热爱校园，热爱同学。2、学习一帮一，重塑学习自信心。我们的班级将1个差生和1个优等生配搭在一起，使他们座位相邻，构成学习上的伙伴关系。给优等生规定三条任务：①帮助差生解决学习中的疑难问题；②督促差生按时完成作业；③给差生介绍一些好的学习方法。同时给差生也规定了三条要求：①学习上遇到疑难问题必须虚心向优等生请教,②要自觉地接受优等生的监督，③优等生介绍的学习方法要认真地做好笔记并在学习中实施。（差生和优等生等字眼不要让学生听到，只是在你心中才有。）班级每个月召开一次优等生会议，检查他们对差生转化工作的落实情况，收集一些反馈信息，共同商量如何才能更有效地做好差生的转化工作。对差生转化工作有明显效果的优等生，及时给予肯定与表扬。对不负责的优等生提出批评，限期改正。3、生活一帮一，传递温暖的爱心。我校有住宿生320人，大多数学生由于缺少父母的监管，生活习惯较差，学习成绩也不够理想。我们在宿舍实施“...
