五册语文教案全册教材分析本册教材在第一学段的基础上，按照课程标准的年段要求和学生的认知水平恰当地安排学习内容和训练内容。从课文的选择到练习的设计，从教材的编排到呈现方式都随之进行了变动。特别是批读课文的设置和积累运用栏目的设置，较之上一个学段有了很大的改变，还有习作的训练安排，这些都是本册教材需要关注的地方。教材基本内容：1单元：儿童生活-美德教育。2单元：锦绣山河-热爱家乡。3单元：科技环保-关注自然。4单元：爱心亲情-美好情感。5单元:中外文化-了解历史。6单元：人生智慧-哲理故事。7单元：祥和人生-关注人类。该教材是本套教材“放低起点，小步快进，激励自主，成功达标”中的一环。在第一学段的基础上，站在学生的角度思考，注意学段间的过渡衔接。既相互联系又各有侧重，既激励自主又加强指导，是完成小学期间语文学习目标的重要的一个环节。三年级素有“翻坎”之说，一切按循序渐进的原则进行，不要人为地造成一种门槛，对学生造成一种心理暗示，不利于学生愉快地学习。三年级学生有意注意的时间较之以前长些了，理解能力较之以前也强些了，由低年级的想象敏感期进入到中年级的观察敏感期。全册教学重点、难点1．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。2．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。3．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。识字写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2.累计认识常用汉字250个，其中200个左右会写。3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。写话习作1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。口语交际1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法.综合学习1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文。一单元单元简析单元内容：1、《我们的学校》2、《雪儿》3、《小萝卜头》4、一座铜像5、日记两则积累与运用(一)单元目标：1、引领学生走进儿童世界，多角度、广视野理解丰富的儿童生活，陶冶情操，滋养心灵，抒发情感。单元训练点：读生字，写生字，多读书，抓住语言文字好好品读，体会重点词句在表情达意方面的作用。单元重难点或教法建议：体会重点词句在表情达意方面的作用，联系学生的生活体验，帮助读懂课文，体会作者所要表达的情感。正确流利有感情地朗读课文，背诵要求背诵的课文。学习写日记，了解写日记的方法和好处，激发写日记的愿望，逐步养成写日记的习惯。学生首次习作要帮助学生有话可说，有话可写，激起他们的写作兴趣。密切联系学生生活，使学生口语交际有话可说，让全体学生都参与其中，能主动、态度大方、有礼貌地向同学交流自己对夏天的感受。第一单元教案1、《我们的学校》课前预习单设计一、给下列字组词，并找一找它的形近字，再组词。校（）拔（）领（）巾（）茁（）___()___()___()___()___()二、读课文，填上合适的词。（）的石板路（）的竹林（）的上课铃（）的孩子（）的竹子（）的眼睛（）的红领巾（）的书声三、读课文，填空，并用“_________”划出句子中的比喻句，用“~~~~~~”划出句子中的拟人句。1、一阵春风吹进竹林。（）竹子，干壮叶密；春笋（）...
