浅谈网络教育培训的几点好处网络自主学习平台是学校的龙头、核心设备，中小学网络自主学习平台的开发利用对教育的改革，教育教学质量的提高，对实施创新教育，培养学生的实践能力，全面推进素质教育有着极其深远的意义。1、利用中小学网络自主学习平台实现教育思想的更新和教育内容的变革现代教育技术的重大突破是中小学网络自主学习平台功能的开发利用，利用中小学网络自主学习平台和计算机教学平台等多媒体设备辅助教学，以网络自主学习平台络化的强大信息量，电子化、声像化的生动情景，实物显示，人机对话，不但提高了教学的效率和师生的素质，也促进了教育思想的更新。国际上已明确提出："教育是学习，教育是交流"。在信息社会，教师时刻会被学生超过，因为在接受信息这一点上，教师与学生经常会在同一起跑线上。学生是学习的主体，在学习过程中不能再像旧教育那样处于从属被动的地位，没有独立性，缺少发言权。现代教育中的师生之间是民主、平等的关系，教学过程中教师是"导演"，学生是"演员、主角"，教师要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真理、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分发挥创造一种宽松的环境"学科过多，课程深，难度大。"是我国中小学现有教材的特点，学生普遍感到课程难学，负担过重，不少学生由难学到厌学。这是现在许多中小学遇到的难题。运用现代教育技术的优势，把一些重复的教学内容合并，删繁就简。运用中小学网络自主学习平台络通过互联网络自主学习平台广泛收集信息资源，更新教学内容用新的方法和新的概念重新组合知识。运用形象化、电子化、声像化的手段，解决难点，突出重点，降低课程的深度和难度，以利于学生学习和掌握。目前网络自主学习效率低下的现象已是我国网络教育中一个普遍的问题，要提高网络自主学习的效率和质量，改善我国网络教育、远程教育在社会上的认可度，促进其长久健康的发展，就需要从以上原因着手，探求切实可行的改进措施。1.学习者方面首先从学习者来源方面严格把关。远程教育、网络教育并不是适合所有学习者的教育形式，尤其是其师生分离、缺乏面对面的交流和指导，决定了它在目前及今后都不可能取代传统学校和教师，网络学习也不可能取代面授教学。因此，对于高中毕业甚至更小的学习者，仍然需要以传统面授学习为主，辅之以网络学习。其次，强化内部学习动机，确立科学的学习观。取消全日制远程学历教育，可以在很大程度上遏止“只想混文凭”的学习动机。但是影响学习动机的因素是多方面的，学习者中除了在网络教育机构参加各种培训的人员，还有很大一部分是自发的、完全不“受控”的人员，他们的学习动机需要自己调整，要从自我提高的角度参加网络学习，克服各种学习困难并抵制网络诱惑。另外，要培养适合于学习者自身的学习策略和元认知学习策略。网络教育机构要有意识地加强对学习者这方面的训练指导，学习者自身也要通过学习相关理论，有意识地调整自己的学习策略和元认知策略，培养自主学习能力，提高自我监控和自我管理能力，学会规划自己的学习，抵制学习的随意性，克服网络信息迷航。2.学习资源方面网络教育机构要提供质量更高、交互性更好的学习资源，在网络课程制作、学习者学习风格测量与适应、学习材料的内容和深度等方面都要能更好地满足学习者的需求。要进一步推动资源共享，在不违背知识产权的前提下，多开放优质免费的网络学习资源，推动校际合作，建立城区、社区、校区学习资源中心。独立参加网络学习的学员要学会选择高质量的网络课程，学会辨别信息的真伪，熟练使用常用的搜索引擎和知识管理工具，并遵守自定的学习计划，不流连于网络虚拟空间。
