让孩子觉得你是VIP专享VIP免费

让孩子觉得你是“自己人”肖峰有个上高中的男孩，不上学后刚开始还整天忧心忡忡，经常长吁短叹，但过了一段时间，他看了一部电视剧，剧中的主人公通过习武最后获得了成功，看后他的心情也舒展开了，决定也仿照电视主人公的模式去成功，每天练起了拳脚。在社会心理学中有一个重要的理论，叫做认知不平衡，即人都有一种使自己的认知和行为趋向平衡的本能，即当自己的观念与社会通常的或和自己有重要关系人的人的观念不一致时，他就会自发地去调整自己原来的观点，去与他人的相符。否则他就会认知不平衡，内心会处于矛盾焦虑的状态。上面拒绝上学的男孩，刚开始处于的是一种认知失调的状态。他有两个观念，一个是他自己先独有的：“上学很可怕，我不能去上学”另一个是社会尤其是父母的看法：“不上学没出路，不能被容许。”显然，两个观念是相互矛盾的，两者只能择其一。正在矛盾不得解之中时，电视剧帮了他的忙。不管它是不是真的，可能不可能，逃学的男孩正需要这个理论来武装自己，走出失衡。一句话，人总是乐于相信他们愿意相信的东西。孩子不上学之初，父母总是在万分焦虑的心态下，千方百计地劝说孩子回去上学，软磨硬泡也好，威逼利诱也罢，反正归根结底就是一条路：你得回去上学去。孩子不去上学，表面是个行为选择的问题，其背后是个态度观念问题。但这种态度不是空穴来风，它伴随的是强烈的恐惧情绪。而情绪是一种信号，反映的是孩子在学校的不适应。你如果去细究孩子不上学的原因，无非是学习压力大，学习心理疲劳或自尊心严重受损，或是人际矛盾，与老师同学不能和谐融洽地相处。如果一个群体给自己带来的不是尊重、安全、接纳、欣赏的感受，反而都是被贬低、排斥、打击、孤立的体验，他可能还特愿意去吗？无论是学习压力，还是人际矛盾，或者兼而有之，都不是很短时期内通过什么便捷的方法直接可以解决的，况且孩子往往不能明确地意识到这些问题。因此家长让孩子重新上学的劝说，或者是无的放矢，或者是徒劳无功，只能加重孩子的焦虑和与自己的对抗。这时，父母最能够做的和最值得做的，不是去直接说服孩子上学，而是增进彼此的关系。社会心理学中有句名言：“假如你想说服人们你是对的，人们应当按照你的意见去做，那么，只是向人们提出良好的建议还是远远不够的，必须首先让人们喜欢你，否则，你的意图就会遭至失败。”要达到这种效果，我们需要运用社会心理学上的“自己人效应”。喜欢使人们倾向于寻找平衡，这首先意味着人们喜欢那些和他们相似的人。对于影响的相似性来说，两个人必须能发现他们有相同的价值观和态度。我们总是喜欢那些价值观、态度、信念等与自己相似的人。一个人在许多问题上与自己看法相似，我们就喜欢他，意见越一致，就越喜欢。社会心理学家纽卡姆在1961年曾通过一项实验表明，彼此间的态度和价值观越是相似的人，相互之间的吸引力就越大。可见，“自己人效应”中的“自己人”，首先表现在态度和价值观的类似性上。人与人若是有共同的态度与价值观，则不但容易获得对方的支持与共鸣，同时亦容易预测对方的感情与反应倾向，因此在交互作用的过程中，彼此容易适应而建立起人际关系。强化“自己人效应”，从父母这个角度而言，就是要使孩子确认，父母是理解他的，是能够从他的角度思考和解决问题的，是和自己站在同一个立场的。为此，父母应先少提或根本不提上学的事，不给孩子心里添烦，反之，我们还可有意无意地多谈一些化解孩子压力，增添孩子信心的观点和事例，如自学成才、非正规途径成才的人物和事迹，找到和孩子的共鸣点，和孩子有了共同语言。有人会怀疑：这样不就使孩子更不想上学，返回学校更无望了。我要说您不必担心，第一先和孩子能对上话有了共同语言，还怕以后不能影响说服他？第二，孩子有了信心有了希望，生活能振作起来，行动能积极起来，你还怕他以后不能出息、变成废物？