新课程背景下高三化学复习反思区县：蓝田县单位：蓝田县城关中学姓名：罗新建邮箱：hualuo06200@126.com联系电话：15091867664新课程背景下高三化学复习反思蓝田县城关中学罗新建关键词：创新精神、实践能力、科学探究、主观能动性、教学氛围、教学资源摘要：高三复习采用“讲述—训练”模式，在课堂上学生是听众或观众，缺乏互动，是一个被新课改遗忘的角落，如何落实新课标精神它需要我们每个人不断的学习、实践和反思。我们需要寻求既能适应学生可持续发展，又能提高学生高考成绩的复习方法来推进高三的化学教学。构成新型和谐良好的师生关系能营造一种和谐宽松的教学氛围，在这种宽松的氛围下学生畅所欲言，展现自我，张扬个性、活跃思维，能充分发挥教学资源。高中化学课程的价值是：“帮助学生主动构建自身发展所需的基础知识和基本技能，增进对物质世界的认识，体验科学探究的过程，学习科学研究的基本方法，培养创新精神和实践能力。”新课程背景下的教育是指每一个学生健全成长前提下的实践活动，而不是机械的“教化”和重复的“训练”。化学教育的最终目标是促进学生的发展，学生是学习的主体，在学习的过程中应充分调动学生的主观能动性。高三复习是老师帮助学生，使所学知识系统化、网络化、规律化的过程，是对高中所学知识的总结和使之内化为自己的能力的过程。高三复习一般采用的模式是：老师先复习讲述知识，学生后做练习。即采用“讲述—训练”模式，在课堂上学生是听众或观众，缺乏互动，学生需凭借坚强的毅力，才能坚持努力学习，时间长了，学生主动学习的积极性下降，学习效率下降。为了提高效率应激发、调动学习积极性、主动性。结合自身教学实际，谈谈自己的一点做法。一、平等和谐、亦师亦友的新型师生关系是提高复习效率的基本保证“亲其师信其道”师生关系蕴涵着巨大的情感力量，教学活动是师生双边关系，是互动的，是通过情感交流来实现的。和谐良好的师生关系能营造一种和谐宽松的教学氛围，在这种宽松的氛围下学生畅所欲言，展现自我，张扬个性、活跃思维，能充分发挥教学资源。1、教师对学生细致关怀，平等对待学生是教学活动的主体，教师的教学效果最终要体现在学生身上，因此学生学习积极性能否被充分调动是教学成败的关键，学生在学习上希望得到关心、帮助和肯定，如果得到教师的关注、鼓励就会激发学生的进取心，增强学习兴趣、增加学习化学的自信心，从而提高复习效率。教师对学生的关心，在学困生身上会起到超长的作用，因为这类学生缺乏关爱和自信，最需要得到鼓励和帮助。作为一名教师，在课堂上要尊重学生的独立人格，与学生平等相处，要换位思考，关注学生的细微变化和点滴进步，发现学生的闪光点及时给以表扬，鼓励和引导，使学生逐步对教师产生亲切感，对学生不能挖苦讽刺。教师要有颗包容的心，允许学生犯错误，真心帮助学生，留给学生进步的时间和空间。2、体察学生的心理，处境，及时给学生疏导压力。在高三的复习备考中，压力大，学生容易产生急躁，此时学生的心理健康问题日益凸显。教师就要做学生的知心人，做学生学习、进步的引路人。为他们排除心理障碍，培养自信、勇于进取不怕挫折、迎接挑战、争取成功。每次考试后，关注成绩的同时，重点注意每一个学生情绪的变化，与进步的学生共同分享他们的喜悦继而趁热打铁，肯定其前一阶段的努力和正确的方法，鼓励更上一层楼。老师的激励是学生最好的良药，可以使他们精神振奋、热情高涨投入到下面的学习。而成绩退步的学生会神情沮丧，学习的积极性与信心受到挫折，因此老师要勤于与他们沟通，多鼓励少责备，共同寻找学习下滑的原因，或基础知识掌握不牢固，或学习方法不得当，切入本人实际情况，对症下药，帮他制定出下一阶段的复习策略，给他打气加油，树立自信和勇气，奋起直追。对不同类型学生面临的不同问题从不同角度予以指导解决，以达到教学相长的目的。二、合作交流、探究、讨论的新型的生生关系是提高效率的关键。1、在合作交流中要协调学生因成绩差异而导致课堂的不和谐。创造宽松和谐的课堂不是单单靠几个成绩好的学生的呼应，也不是教师的一个人精彩的演讲，而是全体学生...
