《Buildit!》教学设计淮师附小丁润[教学内容]本课内容来自PEP灵通英语三年级下册，第一单元的Buildit!主要知识点是Doyouhave…？及肯定，否定回答。[设计理念]基础教育阶段英语课程的任务之一是激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心并养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读技能，形成一定的综合语言运用能力。本课教授的对象是二年级的学生，经过一年的学习他们对英语有了不少的认知，同时他们学习英语的兴趣仍然非常高昂。为了让学生更好的接受新知识，我采用直观教学法并巧妙地利用五官和简笔画资源实现跟好的听说和读方式的有机结合。[教学目标]1.让学生感知并熟读动词have。2.能在生活中用英语表达Doyouhave…？，用英语进行简单交流。3.通过学习，愉悦学生身心，通过学习竞赛，激发学生的学习欲望和培养学生的竞争意识。[教学重难点]1.注重动词have的发音。2.用肯定和否定给出正确的回答。[教学方法]直观教学、任务型教学、TPR教学[教具]多媒体、单词卡片、简笔画挂图[教学过程]Step1Warming-up!1GreetingT:Hello,boys!Ss:___.T:Hi,girls!Ss:___.Letthechildrensay“hello”totheteachers.2SingasongtogetherHavestudentssingasong“AchairandTV…?”together.(设计思路：二年级的孩子遇到有老师听课的时候还会有些紧张，所以在上课伊始，我先让孩子与听课老师打招呼，以此缓和孩子紧张的情绪。然后通过大家一起合唱课文歌曲，营造了一个轻松的课堂氛围，同时也为新课做好了铺垫。)Step2Leadingin!1PPTshowsapicture“abedroom”.Teachersays:“Thisismyroom.Oh,it’ssomessy.Look,Ihaveapan.Ihavearuler….”Thenletstudentsdescribebythemselves.(find3-4studendstosay)2Teachergoestoonestudent,“Doyouhaveabook?”Studentanswers.Thenleadthesentence1“Yes,Ido.”Gotoanotherstudentandsay“Doyouhaveapencil?”Studentsays“Yes,Ido”Afterthat,teachertakesawaythepencil,andasks“Doyouhaveapencil?”Thenstudentssay“No.”Thenleadthenegativeresponse.(a)Havechildrenreadthedialoguefollowme.(b)Readthedialogueindividually.(c)Readthemtogether.(设计思路：出示一张教师的卧室图片，教师先描述Ihavea…及Idon’thavea…然后让学生描述自己书桌上的物体。教师走到学生身边提问，继而引出肯定及否定回答，通过情境教学这种方式可以让学生更直观地感受对话，同时更能激起学生的学习兴趣。）Step3Practiceit!1Listentothevideoandrepeat.2PPTshowssomepicturesquickly.Asksomestudentstoworkinpairsandmakedialogues,suchas:S1:Doyouhaveapencilcase?S2:Yes,Ido.3Teachertakesoutabox.Therearemanythingsinit.Suchas:toys,candy,pencils.Havestudentsask:Doyouhaveablue/short…?Ifheorshehasarightanswer,thethingwillgivehimorher.(设计思路：采取多种多样的活动方式（例如：看图说对话和猜事物）让学生在不同的教学方法中体验英语，感受英语，并且鼓励学生在实际生活中大胆地说英语，有效地调动学生学习英语的积极性。)Step5Expendit!Setasituation:PPTshowsapictureofaclothshop,suchas:ayellowdress,abluebookbag.Supposeonestudentisthecustomer,oneisashopkeeper.Letthemmakedialogues.（设计思路：利用幻灯片呈现一张商店图片,让学生扮演老板和顾客，并运用今天所学对话进行改编，抛开了传统的听说读训练，给学生创设一个情景，让学生自由发挥，拓宽了学生的知识面，真正实现了生活化的英语，使学生的英语得到了真正的拓展。）Step4Wrapit!1.Listentothevideoandrepeat.2.Learnasong.（设计思路：学生一起唱语法歌,在欢快的节奏中结束这节课。）Step5Homework1.Listentothetapeandrepeat.2.Singthesongtotheirfamily.板书设计Unit1Doyouhaveabook?Yes,Ido.Doyouhaveapencil?No,Idon’t.2课后反思本节课关注学生的情感态度。新课程的三维目标强调学生的知识的建构过程，也同时强调了培养学生积极向上的情感态度，这一理念主要落实在以下几...
