什么样的语文课才算是好课？记得2003年铜川市教育学会曾举办过什么样的课才算是一节好课的论文征集和交流活动，当时正值新一轮的课程改革轰轰烈烈进行之时，大家围绕着好课的标准是什么进行了一场大讨论。今天，我们在这里讨论什么样的语文课才算是好课？我认为其实和先前一节好课的标准是有着异曲同工之妙。我一直认为，一节优质课的标准首先应该看是否促进了学生的发展乃至全面发展。我认为，一节好的语文课，要打破教材的束缚，比如在教学《沁园春·雪》一课时，就可以指导学生对照比较分析，发现诗的一般学习规律。促使其能力提高，并在教学拓展时间引导学生用本课的学习方法，来学习毛主席的另一首诗《沁园春·长沙》。其次一节优质课的标准应该关注学生的学习过程，注重教法和学法，并以此推动师生共同发展。在课堂上注重学习方法的指导，关注学习过程，具体的问题要引导学生自己处置。教师和学生彼此交流思想感情，分享不同意见，最终要达成共识，达到教学相长，师生共同发展即教师的教和学生的学共同提高的目的，我想这样的语文课才是一节真正的好课。
