浅谈如何指导学生讨论交流韩陵中学王丽红当前，合作交流是当今世界首选的最佳学习形式，通过师生、学生之间的广泛交流，形成不同的知识结构、思维方式和性格特征等的优势互补，这样不但极大地提高了学习效率和学习质量，而且最大限度地满足了学生的表现欲望和对成功的渴求。因此讨论交流式教学为多数教师所青睐。在数学课堂教学中，让学生围绕中心议题展开合作交流，能充分展示学生的主体地位，使学生从“学会”向“会学”转化，促使学生主动地、开放地学习。同时它能充分发扬民主，吸引学生参与，激活思维火花，开启智慧闸门，给学生以发展个性、展示才华的机会，使学生的探索能力得到提高与发展，另外还能培养学生的团结协作能力和社会交往能力。那么在课堂教学中如何进行讨论交流呢？1、在新旧知识衔接，沟通知识之间联系时进行讨论交流。知识大部分是从原来知识的基础上引申发展的。在教学中教师应该善于发现并设法沟通各知识之间的内在联系，由于学生的知识水平和认识能力的差异，有的同学能很好地进行知识的正迁移，而有的同学却感到困难，有许多疑问等待解决。这时，让学生合作交流一番，说出各自的解题思路和疑惑，相互启发，发挥互补作用，达到共同认识的效果。这样讨论交流可以使学生明白，原有知识是新知识的基础，新知识是原有知识的引申和发展，又是原有知识的概括和总结，进而沟通了知识之间的联系，形成知识网络。2、在教材的重点、难点处进行讨论交流。教材的重点、难点，一般也是学生理解掌握的难点，这时要通过合作交流让学生主动学习。只有发挥学生的主体作用，才能调动学生的积极性，从而攻克教学重点、难点，才能真正理解。在教学难点、重点时先分组交流，学生通过讨论交流，甚至争论，加深了印象，同时使学生的自学能力得到提高。3、归纳总结时，进行讨论交流。当要归纳总结时，组织学生讨论交流，提取学生思维精华，使学生参与总结过程，锻炼学生思维。这时人人都是学习的主人，个个都体验到了成功的喜悦。总之，课堂讨论交流有利于优化教学过程，有利于优化教学成果，它是整个教学过程的灵魂，是贯穿整个教学过程的生命线。
